4_秋天.doc

4 秋天第一课时【学习目标】1学会本课生字新词，理解由生字组成的词语。2了解诗歌内容。【活动方案】注意“恼”“袍”“柔”的字形哟！活动一：通读文本，扫清障碍1 朗读课文，要求： 读准字音。 记住生字的写法。2. 结合上下文理解下面这些词语，画出不懂的词语。：羊肠小路 井井有条 蓬蓬勃勃 柔韧3. 小组讨论生字的写法和词语意思。4展示质疑。活动二：再读文本，了解大意。1默读课文，想想每个自然段写了什么内容？2组内交流，诗歌描写了哪两个方面的内容，用简洁的语言概括。 3展示质疑。【检测反馈】1用“”给带点字选择正确读音。柔韧(rn rn) 肥膘(pio bio) 烦恼（no lo）稻穗(su shu) 红缨(yn yng) 蝉儿（chng chn）2. 在括号里填上合适的词语。 （ ）的向日葵 （ ）的阳光 （ ）的梳子 （ ）的汗珠4 秋天第二课时【学习目标】1有感情地朗读、背诵诗歌。2体会作者对秋天的热爱和赞美之情。【活动方案】活动一：走近秋天1大声朗读第2自然段，圈画出表示动作的词。思考：从这些词语，你感受到什么？2组内交流：交流第一个问题。尝试填好最后的省略号：秋风吹到 ，在那里 。3各组面向全班进行朗读展示并交流感受。抓住关键词句做做记号，写写感受！活动二：领略秋实1轻声朗读3-6自然段，领略秋天的丰收景象，思考：从字里行间，你感受到什么？2组内交流各自的感受。尝试背诵最喜欢的小节。 3各组派代表在全班汇报交流：先有感情地朗读相关语句。有感情地背诵。（可以个别背、齐背、男女生对背）活动三：品味秋思1自由朗读第1、7自然段，联系全诗想一想：这两节在诗中起什么作用？2. 小组交流。3展示质疑。【检测反馈】选择诗歌中所描绘的一种景象，以“走进秋天”为题，将描绘这种景象的诗句改写成一段话。 巩固提升字词超市一、看拼音写词语。fn no sh zi ru run yng chng xio l( ) ( ) ( ) ( )l po ji g sh l jn jn yu tio( ) ( ) ( ) ( )二、选词填空。1珍藏 收藏哥哥最大的爱好就是（ ）各种各样的邮票。捡一片黄叶悄悄地（ ），秋天永远会向我们微笑。2照耀 闪耀那皎洁的月光（ ）着小河，小河的歌声更加欢快了。每一滴露水在阳光的照射下都（ ）着无尽的色彩。 句段园地三、照样子，把句子写得形象生动。例：玉米成熟了。 玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼。1广玉兰开花了。 2豆大的雨点落下来。 四、根据课文内容填空。1秋风在田野里 ，秋风在小路上 ；秋风抓一把 ，把夏天的 轻轻涂掉2秋风如同柔韧的 ，把田野 ；秋光如同 ，蓬蓬勃勃在田野上 。阅读广场五、阅读短文，回答问题。春天的心“春天的心是活跃的”，生机勃勃的，充满了活着的力量。春天使人热爱生活。看呀，桃花的骨朵，柳枝的嫩芽，牛毛似的小雨像帘子般挂着，一切多美。生活本身是可爱的。听呀，池水的潺潺像低唱一首甜蜜的歌，晨鸟的啾啾像喁（y）喁的情话，远处的孩子们在歌唱：青草绿花儿红斜织细雨里老牛驮着牧童这嘹亮的歌声使春天的心朦胧了，沉醉了。嗅呀！翘起鼻子，刚下完雨的潮湿气息，钻进你的鼻孔，使你的心痒痒的。玩吧，跳吧，高歌吧，跳舞吧，暂时忘掉你的痛苦。我们都曾是小孩子，应该有小孩子的心，这便是春天的心！1照样子，写词语。啾啾 生机勃勃 2用“ ”画出文中的一处打比方的句子，小作者把 比作 。3“春天的心是活跃的”，围绕这