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文档简介

6树和喜鹊（第二课时）教学目标：知识与技能：1.通过联系上下文，了解“孤单、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。2.正确，流利地朗读课文。过程与方法：1.通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流，理解课文的主要内容及表达的情感。2.通过想象画面、体会心理读好课文。情感、态度与价值观：了解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作的意识。教学重点、难点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤单、邻居”等词语的意思。课前准备：多媒体课件教学过程：一幻灯片出示词语(开火车朗读)：从前 喜鹊 孤单 叽叽喳喳 后来 邻居 快乐 安安静静二 故事导入，了解内容1. 播放课文朗读录音，让学生边听边思考：这个故事讲了什么事？2. 揭题：刚才这个动听的故事就是今天我们要学习的一篇课文树和喜鹊，（板书课题）齐读。3.过渡：树和喜鹊是怎样由孤单到快乐的？我们一起来学习课文就知道了。三品读词句，感悟内涵1.请同学们自由朗读1、2自然段，想想：为什么树和喜鹊很孤单？（幻灯片出示句子）2.想象画面，体会心理：假如你现在就是一棵树，只有你一棵树，看看四周，你想说些什么？如果你是这只喜鹊，只有你一只喜鹊，看看四周，你又会说些什么？3.理解“孤单”的意思。（出示幻灯片）4.有感情地朗读第1自然段。（读出树和喜鹊的孤单）5.过渡：后来树和喜鹊又有了什么变化？自由朗读课文第36自然段。6.是什么原因使树和喜鹊快乐起来？请同学们分小组讨论，并画出相关句子。(幻灯片出示句子)7. 理解词语“邻居”。（1）理解“邻居”的意思。（2）说说你的邻居是谁，你和邻居的关系怎样？8.树和喜鹊他们和邻居怎么相处呢？(幻灯片出示句子)9. 有感情地朗读第5、6自然段。10幻灯片出示词语：叽叽喳喳 安安静静，问：像这样AABB结构的词语你还能说出几个？11.教师小结。（幻灯片出示）四不布置作业：1.有感情地朗读课文。 2.把这个故事讲
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