2014年六年级英语上册Reycle2教学设计集体备课.doc

集体备课教学设计表集体备课时间2014.11.13出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容六年级英语Reycle2X| k | B| 1 . c|O |m教材分析教学目标知识目标能够听、说、读、写并在实际情景中运用第4-6单元的核心句型。能力目标能在情景中运用句型：Does he/she?Yes,he/she does.No,he/shedoesnt. What does he/she do?He/she isWhere does he work?How does he go to work?情感目标1.认识自己的职业。2.了解诚实是最宝贵的品质。3.了解英语故事的基本构成要素教学重点运用句型How doesfeel?You should和Dont等句型教学难点能够听、说、读、写4-6单元的关于业余爱好、职业、情绪的单词和词组教学准备相关图片，录音教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结1.热身：“头脑风暴”游戏教师播放一些工作场合的声音让学生回答相应的职业。教师播放警车的声音，提问学生：What does he/she do?学生回答：He/She is a police officer.B播放飞机起飞的声音提问学生:What does he/she do?学生回答：He/She is a pilot.2.呈现与操练（1）“听一听,做一做”游戏w W w .x K b 1.c o M教师自编TPR歌谣，与学生边唱边做动作。教师示范如下：Act like a teacher.Act like a fisherman.Act like a postman.Act like a.(2)“说一说，猜一猜”游戏教师出示一女孩的图片，请学生通过询问其爱好，猜测她长大后想从事什么职业。对话如下：T: This is Mary.S1： Does she like reading?S2：No,she doesnt.T:Yes,she does.She likes doing kung fu.Guess!What does she want to be?S2：A coach.T:Maybe.Any other ideas?S3:A police officer.T:Yes,you are right.She wants to be a police officer.What doesa police officer do?A police officer is a person who stops thieves and bad men. X k B 1 . c o m 教师安排学生两人合作。两人互相抽取一张卡片，通过提问猜出人物的职业。看谁猜得对，猜的多。3.看一看，猜一猜游戏教师一一展示教材第66页里的人物，请学生以四人小组为单位，猜一猜他们的职业，将其书写在书本的横线上。4.听一听，填一填教师播放录音，看谁之前的猜测和录音中的一致，然后第二遍播放录音，学生完成第二个填空练习。全班修订答案。教学反思小结：集体备课教学设计表集体备课时间2014.11.13出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容六年级英语Reycle2教材分析本课是教材第66页故事的延续，通过图片展示了Peter一家人车上消磨时间的情景，复习了所学动词短语和描述情绪的形容词。教学目标知识目标能够运用句型：How doesfeel?询问某人的情绪；能力目标能够运用句型You should;Dont安慰他人和提供建议。新- 课 -标 -第 -一- 网情感目标学会安慰别人，提供建议。教学重点运用句型：How doesfeel?询问某人的情绪。教学难点运用句型You should;Dont安慰他人和提供建议。教学准备相关图片 课件教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结1.热身全班齐唱第6单元歌曲If youre happy,clap your hands.唱完后问学生感觉如何，引导学生用形容词说出自己的感受。2.呈现与操练（1）“猜谜”游戏教师在课前准备一些如：angry，afraid，sad等词条，让学生在上课时抽取词条，然后作出各种动作或面部表情，其他同学猜测正在做什么事情以及动作执行者此刻的心情。教师给猜对的学生奖励。（2）“火眼金睛”游戏教师出示各种人物不同表情的图片。每张图片只显露出一部分。教师安排两人为一组描述这些人物的情绪，并尝试使用He/She should等句型 来进行安慰和劝说。小组比赛看谁描述的多，建议给的好。http:/w w w.x kb1. com（3）给绘本配解说词教师用图片展示“卖火柴的小女孩”的故事，引导学生一边看一边说出小女孩的感受，看图填词。开始她充满了希望（hopeful），逐渐感到了疲惫（tired）和饥饿（hungry），马车飞过时感到害怕（afraid），没了鞋子光着脚丫子感到寒冷（cold），担心火柴卖不出去回去会挨打（worried），最后擦亮火柴看到美食与奶奶感到幸福（happy）.(4)看一看，连一连教师使用课件呈现教材第67页图，图中只有人物的头像，没有动作。教师请学生看图，描述人物的情绪，然后将车上的人与情绪词联线。3.巩固与拓展（1）连一连，说一说教师展示下列两组词汇，一组是形容词，另一组是提供建议的短语或词组。教师请学生连线配对。配对好后学生进行头脑风暴活动，说说自己是否还有更好的建议或意见。Angry do more exercisesWorried see a doctorill take a deep breathafraid count to tenhappy look on the bright sidesad calm down(2)给连环画配文教师给学生准备一些无字的绘本，请学生以小组为单位，为这些绘本配文并配音。看谁配得精彩、(3)完成活动手册中对应页面的活动。教学反思小结：集体备课教学设计表集体备课时间2014.11.13出席教师缺席情况记录无中心发言人备课内容六年级英语Reycle2教材分析本课讲的是Peter到了朋友家，大家晚饭后讲故事进行娱乐的场景活动。Ken的父亲 讲了一个与诚信有关的故事。读后活动整体复习了第46单元的句型和词汇。第69页的表格给学生提供了构成的要素，使用学生对文体特征和结构有初步的认识。同时为学生提供了完整复述故事的框架，为最后讲故事的任务做铺垫。教学目标知识目标句型What ares hobbies? He/She likes+v-ing句型Does he/she ?Yes,he/she does.No,he/she doesnt. 新课 标 第 一 网句型What does he/she do?He/she is句型Where does he work?How does he go to work?能力目标会询问别人的喜好；会询问某人的职业；会了解别人在干什么；会询问某人的工作地点和出行方式。 情感目标教育学生讲诚信教学重点What ares hobbies? He/She likes+v-ingDoes he/she ?Yes,he/she does.No,he/she doesnt.教学难点What does he/she do?He/she isWhere does he work?How does he go to work?教学准备相关的图片和单词词条教 学 过 程教 学 内 容学生活动补充、总结1. 热身（1） “看谁说的快”游戏教师快速呈现一些描述爱好的单词，请学生看到词就立即读出。看谁读得快，读得准。 (2)“冰冻”游戏教师将写有职业的单词的纸条发给学生，学生快速做出与这些职业相关的动作，如抽到secretary,学生可以表演打字，教师将全班分为两组，每组派四名学生打开纸条，开始表演。当教师喊：Freeze！时，全体人保持不动，竞猜代表要在一分钟内用英文来问大家表演的是什么职业。在规定时间内使用的句子正确，并猜出最多数量职业的组获胜。http:/w w w.x kb1. com2.呈现与操练（1）“猜谜”游戏教师给学生发一条有关职业的谜语。得到谜语的学生大声读出内容，并猜出职业名称。例如He helps sick people in the hospital.(doctor)She cleans the streets and keeps them clean.(cleanerA)(2)快速阅读学生限时圈出故事的主人公。（3） 读前预测教师简要介绍故事内容，请学生预测谁拿到了商人的钱。（4）读一读，填一填教师请学生寻找关键词，完成第69页where和who的填空。（5）限时阅读学生先预测三个人物的心情。限时阅读，边读边圈出表述的第一个问题。新- 课 -标 -第 -一- 网（6）细读教师请学生带着第69页What happens?的问题再次阅读故事。完成句子填空后，教师组织学生讨论第68页第二题，同时注意参透诚信是人宝贵品质的德育教育。3.拓展延伸（1）复述故事（2）梳理故事的构成要素（3）创编故事（4）完成活动手册中对应页面的活动。教学反思小结： 六年级英语上册recycle2备课发言稿英语备课组 发言人：一、 单元课题：recycle2二、 教学设计依据本单元是对4-6识的回顾复习，并在复习基础上提高综合运用能力，要求学生能够在具体的语言环境中能够熟练运用常见的句型，如what ares hobbies?He/She likes+v-ing等，在教学时应该以对话为主，发挥学生的主观能动性，培养学生的口语表达能力。新|课 |标 |第 |一| 网 三单元教学目标1.句型能够听说读写4-6单元的核心句型能够在情景中运用what ares hobbies?He/She likes+v-ingcant.