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“学程导航”课时教学设计 主备人：陆英教学内容 练习2共4教时课型施教日期第1教时三维目标1走进大自然，寻找春天的足迹，体会春天的美，并在情境中学习字词句,激发对美好春光的向往。2初步了解汉字偏旁所蕴含的意思，品尝学习汉字的乐趣。3培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。教学重点、难点重点：在情境中学习字词句。难点：能把句子说生动。教学资源1充分利用教材中描绘美好春光的插图，引导学生观察图画，诱发想像，练习朗读与说话，也可以将学生带到大自然中去，让他们到处看看、听听、摸摸、说说，感受春天的美好。2在学生初步了解形声字构字的巧妙后，鼓励学生自己从文中寻找类似的形声字，并说出行旁的意义。3充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。4学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。5、小黑板等。预习作业设计熟读描写春天的句子学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、美读句子(10分钟)出示学习单自己仔细观察，这幅图画的是什么季节？请你仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。1四人小组交流。 2.集体交流。3在老师指导下有感情朗读。二、归类识字(15分钟)学习单2仔细观察，找出共同点，说出为什么这2个字都是三点水。2.学生观察。3.交流。4再想几组这样的字，并想一想为什么带有这个偏旁？三、照样子、说话(15分钟)学习单31读例句。2选择自己熟悉的与同桌交流，说清楚在什么地方、干什么。把句子说美。3联系平时看到的，小组交流：谁在哪里干什么？4交流汇报。5把自己感兴趣的一句写下来。一、美读句子1指导观察：这幅图画的是什么季节？请你仔细观察，把你看到的和你的小伙伴说一说。2四人小组交流后汇报。3教师出示句子，指导朗读。（1）你喜欢哪句话？把你喜欢的读出来。（2）把读得最好的一句读给同桌听。（3）指名朗读，师生共同评议。（4）集体有感情朗读。二、归类识字1出示河、池，仔细观察，找出共同点。（1）想想：为什么这2个字都是三点水？（2）教师小结。2出示跑、跳，仔细观察，并想一想为什么都带足字旁？3你能再想出几组这样的字吗？也可以从前面的这段话中找出几个偏旁相同的字，并想一想为什么带有这个偏旁？三、照样子、说话1出示例句，读一读。2出示下面的句子。选择自己熟悉的与同桌交流，要求说清楚在什么地方、干什么。3指导把句子说美。4出示：在。联系平时看到的，小组交流：谁在哪里干什么？5交流汇报，相机评议。6把自己感兴趣的一句写下来。作业设计完成一课一练单元自测2上的一、二、三、七。 观察生活，写出几句谁在哪里干什么的句子，比比谁写得多，写得美？“学程导航”课时教学设计 主备人：陆英教学内容 练习2共4教时课型施教日期第2教时三维目标1.走进大自然，寻找春天的足迹，体会春天的美，并在情境中学习字词句，积累成语和谚语。2继续进行描红、仿影和临写的训练，并在写字实践中认识“先捺后撇”的笔画规则。3. 培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯.教学重点、难点重点：熟记成语与谚语。难点：读懂谚语所讲的道理。教学资源1充分利用教材中描绘美好春光的插图，引导学生观察图画，诱发想像，练习朗读与背诵，也可以将学生带到大自然中去，让他们到处看看、听听、摸摸、说说，感受春天的美好。2写好铅笔字中的三个字都是按“先撇后捺”的笔顺规则书写的。可把 以前学过的类似的字拿出来练练，还可以和以前写过的这3个字进行比较。3利用教材中成语歌组合的编排特点，指导反复诵读，体会韵律美、画面美和意蕴美，在此基础上，熟读成诵，识记成语。4充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。5学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。预习作业设计借助拼音，读熟成语、谚语，做到读正确、流利。 学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、读读背背20分钟（一）学习成语。1.集体美读。 出示学习单看插图，想想词语意思。有感情地读好这4个成语。并说说你还知道哪些描写春天景色的词语。2.同桌交流，全班交流。借助拼音，尝试练读。同桌互相读，指正。汇报读，多种形式练读。练习背诵。把自己知道的成语大声地说出来。（二）学习谚语10分钟1.出示学习单2观察图画，用通顺的话讲明谁在干什么。2.自由读。3.交流。3再读谚语，说说谚语的意思。4练习背诵，反馈。5学生交流回答该怎样珍惜时间。二、写好铅笔字10分钟1学生认读。2仔细观察，说一说。3回答注意点。4学生观察、书空。5回忆回答，写字姿势要正确，描红要笔笔到位。描红，仿影，临写。一、读读背背：（一）学习成语。1.谈话：小朋友，现在是春天了，天气逐渐暖和了，外面的风光也越来越美了。（出示：第一部分读过的句子）让我们一起美美地读读这段话。多美丽的春天呀！今天，我们就一起学习几个描写春天的成语。2.从图上哪些地方看出春天已经来了？相机出示4个成语，指导练读。春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了，这就叫出示：春暖花开。花园里万紫千红，香气扑鼻，蜜蜂嗡嗡叫，蝴蝶在花丛中飞，多美呀！这就叫出示：春色满园。太阳照在身上暖洋洋的，这真是出示：春光明媚。到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是“春意盎然”。3.你还知道哪些有关春天的成语？（柳暗花明、鸟语花香、姹紫嫣红、桃红柳绿）（二）学习谚语 1描述：春天是美丽的，春光是美好的。小朋友，我们应该珍惜时光。看课文插图，图上画了谁在干什么呢？2.这里有两句谚语，谁来读一读。3.再读谚语，体会句子的大致意思。4指导朗读、背诵。5.交流：我们应该怎样珍惜时间？ 二、写好铅笔字1谈话过渡：时间是如此珍贵，那我们就好好珍惜时间吧！下面我们认认真真写好几个字。出示“杏、笑、春”三个字。2观察一下今天的三个字在结构上有什么相同点？3这些字在书写时要注意些什么？4教师范写。5引导学生回忆写字要求和描红要求，练习书写。作业设计完成一课一练单元自测2上的四、五、六、八。再找一些上下结构的字，练习写好。再去收集、背诵几条谚语。“学程导航”课时教学设计 主备人：陆英教学内容练习2共 4教时课型施教日期第3教时三维目标在想想做做的生活实践中学语文，产生活动的兴趣和热爱妈妈的思想感情，初步体验合作与成功的喜悦。教学重点、难点重点：学做一张贺卡，并在上面写一句祝贺的话。难点：把贺卡做得精美些，祝福的话写通顺些。教学资源1生活中，学生可能见过各种各样的贺卡。2.现成的贺卡，学生准备做贺卡的材料与工具（硬卡纸、彩笔、胶水等）。预习作业设计观察贺卡，了解做贺卡的基本材料，感受贺卡的多姿多彩。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、 激情导入(5分钟)1.自由发表自己的想法，并讲讲自己为什么送妈妈这份礼物。 做一张贺卡，写上一句祝福的话给妈妈，带给妈妈一份惊喜。二、指导制作贺卡1.交流各自做贺卡的方法。2.各自折纸、画画，同学之间相互帮助。3.讨论交流。4.听教师指导，准备练写。5.各自练写。6.学生交流回答，表达对妈妈的热爱。一、 激情导入小朋友，我们每个人都有自己的妈妈。妈妈为我们日夜操劳，无怨无悔。那在妈妈的节日，你打算送什么礼物给她们呢？二、指导制作贺卡(35分钟)1.谁会做贺卡呢？你能教教其他的小朋友吗？2.指导做贺卡（可以折不同形状）。3.做完了贺卡，我们还要写上一句祝福的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备写些什么呢？4.适当指导。5.讲得真好，让我们赶快写下来吧！不会写的字，可以来问老师，巡视指导，答疑。6我们除了在节日的时候送去一份祝福外，平时我们应该怎样关心我们的妈妈呢？作业设计给自己的亲友送上一张贺卡，表达自己对她们的祝福。“学程导航”课时教学设计 主备人：陆英教学内容练习2共4教时课型施教日期第4教时三维目标1培养观察能力，练习当众说话，感受春天的美好。2培养学生学习语文的兴趣和良好的学习习惯。教学重点、难点重点：介绍以春天景物的内容的口语交际。难点：把话说通顺、说美丽。教学资源1充分利用教材中描绘美好春光的插图，引导学生观察图画，诱发想像，练习朗说话，也可以将学生带到大自然中去，让他们到处看看、听听、摸摸、说说，感受春天的美好。2充分利用描写春天的成语、儿歌、古诗、歌曲、音乐等加深对春天的感受。3学生通过前面学过的有关春天的课文、背诵的诗歌和平时的观察，已有了丰富的感性经验。4教学挂图、大幅春天美景板画，春姑娘剪贴画，录音机，小贴画等。预习作业设计到大自然中去看看、摸摸、听听、说说，感受春天的到来。学 程 设 计导 航 策 略调整反思一、音乐导入，创设情境。1.学生欣赏音乐。2学生在欢快的音乐声中走出教室，手拉手与小伙伴一起到校园里找春天。二、尽情说春天。(20分钟)学习单1小伙伴之间自由说说自己眼里的春天。2.集体交流大自然里的春天。三、赞春天。(10分钟)1背诵描写春天的诗句。2学生回答。（如唱一唱赞美春天的歌：小燕子春雨沙沙）一、音乐导入，创设情境。(5分钟)1。播放春天在哪里的录音磁带，教师走到学生中间翩翩起舞。2.教师口述：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄来到我们身边了。只有仔细观察的小朋友才能找到它。课前，我们已经走进大自然找春天了。只要你用眼睛看一看，伸出小手轻轻地摸摸；走进花坛用小鼻子闻一闻，就会发现春天里的花草树木都在变化。今天，我们把课堂搬出教室，到校园里去找春天！二、尽情说春天。1过渡：春天在小朋友的眼睛里，你们找到春天了吗？师口述：别忙，你们先把自己的发现说给你的小伙伴听一听！2学生向大家介绍你眼中的春天，随机给说得有特点的学生送一件“春姑娘的礼物”。 总结：校园里，阳光灿烂，真是春光明媚！春风轻轻地吹着，真舒服呀！我们的校园真是春色满园，春意盎然。3.过渡：春姑娘轻轻吹了一口气，吹绿了小草，吹红了花儿，