小学数学人教2011课标版一年级上下前后 (2).docx_第1页
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文档简介

上下 前后教学目标：1、在具体活动中，体验上下、前后的位置关系与顺序，能准确地确定上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程，初步体会认识物体空间位置的方法，初步培养学生的空间观念。3、在学习活动中获得积极的情感体验，进一步激发学生的学习兴趣。教学重点：能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生一定的辨别空间方位能力。教具准备：课件、教学过程：1、 导入新课1、 看看我们的教室，你发现了什么？ 2、 再看，你的上面有什么？3、想像：如果再往上看，再往上，穿透屋顶，穿透这栋楼房，你的上面还会有什么？ 4、再看，你的下面是什么？继续往下想，你的下面还会有什么呢？5、揭示课题：今天就让我们来一起感受“上、下“二、获取新知1、教学“上、下”（1）（课件）出示例图：图上画的是什么地方？都有些什么？追问：仔细看图，你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗？（2）师：从图中，我们可以看出卡车在火车的上面，那么火车在卡车的哪里呢？ 学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。（3）师：再仔细观察，轮船的上面有什么？ 追问：火车在轮船的上面，但刚在火车又在卡车的下面，这是为什么？（学生讲理由）师小结：我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。（4）动手实践（第九页做一做） 师说口令学生完成：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面。2、教学“前、后”（1）师：孩子们，这座大桥上的车都非常有秩序的在开着，数一数大桥上有几辆车？分别都是什么车？（ 小汽车、卡车、面包车） 问：小汽车在卡车的（ ） 卡车在小汽车的（ ）。请学生与教师共同完成，并完整的讲一讲。追问：面包车的前面有什么车？请学生回答，引导学生完整的说。（板书：前面 后面）（2）学生独立完成练习二第一题（P11）（3）实践运用（找前后位置）老师请3位小朋友上台。谁在前面，谁在后面。中间那位同学和谁比在前，和谁比在后. （请学生完整的说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面）谁排在最前面？谁排在最后面？（向后转） 质疑：为什么1号一会儿在最前面，一会儿在最后面？小结：我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比，和不同的人或物体比，前后位置也就不同了。方向不同，所指的位置关系也不同。（4）请学生讲自己的前面是谁，自己的后面是谁？三、运用知识巩固练习 (1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。 (2)做“说反话”游戏。 四、联系实际，全课小结师：今天我们认识了
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