(部编)人教2011课标版一年级上册《雪地里的小画家》第一课时.doc

雪地里的小画家教学设计【教学目标】1.认识11个生字，正确书写“用、几”。2.理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点，激发他们热爱大自然的思想感情。3.有感情地朗读课文。【教学重点】知道小鸡、小鸭、小马、小狗四种动物爪（蹄）子的不同形状，以及青蛙冬眠的特点。【教学难点】让学生在读中感悟，在语文实践中培养学生的观察、说话和思维能力。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、导入（一）情境谈话，揭题导入 这节课老师要和小朋友们一起学习雪地里的小画家，你们看 （六张雪景图，教师配乐解读:：下雪啦，下雪啦，数不清的雪花从天空中飘落下来，大地上的树木，房屋都穿上了雪白的衣裳，小朋友们都出来堆雪人、打雪仗，滑雪，这么美的雪景，大家想不想去呀？生：想。可是老师要提醒大家这一路上会遇到很多困难，只要你们克服了这些困难，就能看到这美丽的雪景。小朋友们有没有信心啊（有），那就跟我走吧！（二）认识字词 1，读字 只要小朋友们读准藏在脚印下面的生字宝宝，就可以把挡在我们前面的脚印搬走。方式：开火车 2，读词 只要读对了站岗的雪人叔叔出的词语，我们就离目的地更近一步啦。方式：分组读3，读句子 （路上遇到了圣诞树，读对了句子就可以到雪地里去欣赏美丽的雪景啦）方式：分排读（三）学文1、听到你们的呼喊，雪地里的小画家们也在家到不住了，它们纷纷来到了雪地里，都有哪些小画家呢，（生说，师贴图）谁能把四个小画家连起来说一句完整的话。呈现句式：雪地里来了 、 、 和 。3、这么多的小画家，书上是用哪个词来说的？（一群）怎么记住这个字？（加一加）咱们有个成语叫做“三五成群”（出示成语齐读一次）。是啊，三个以上才能说“一群”，那我们还可以说一群什么？你们瞧现在来了四个小画家，怪不得叫“一群小画家”。请你读一读：雪地里来了一群小画家。生读：雪地里来了一群小画家。师：我听出来了来的都是小画家。能让我知道画家多吗？生读：雪地里来了一群小画家。4、这些小画家画了些什么呢？ （1）这一群小画家都画了些什么呢，不急着回答，请小朋友们自由朗读课文，到课本中去寻找答案吧。读书要求：用 画出小画家画了什么。(板书“画”) (1)指名说(2) 这些小画家们遇到了困难，他们在雪地里玩得太高兴了，不小心把自己画的画给丢了，有没有小朋友能够帮他们找找，然后送到他们的手中（4个学生贴图）(3)同桌互说:看着上面的图,和你的同桌说一说小画家们都画了些什么吧!(看板书齐说)(4)它们的话可真美!真不愧是小画家！ 6、同学们,画画一般都要用颜料和笔,它们却(不用颜料不用笔)那到底是怎么画出这些美丽的图画呢? 交流:(随机出示:不用颜料不用笔,几步就成一幅画)(板书:脚印) 那我有问题:小鸡小画家,它怎么不画梅花呢!谁愿意来当小鸡小画家帮我解答(点击动物图就可以链接到相应页面) 出示:我是_,我的脚印像_。 小鸡小画家,用这句话说,帮你把话说得更清楚。其他小画家交流。(3)朗读指导:小画家们画画的方法真绝,颜料、笔都不用,你走两三步,他走四五步,几步就画出一幅美丽的画!(“几步”闪红)引读句子：瞧，雪地上小鸡一回头，看见了地上的图画，高兴地说小狗看见了，惊喜地说小鸭看见了，快乐地说小马看见，兴奋地说8、 小动物们的本领可真大，不用颜料不用笔，靠自己的小脚就能画出那么美丽的画，怪不得它们自豪地说“不用颜料不用笔，几步就成一幅画”（课件出示句子）9、 拓展其他小动物脚印 雪地里可热闹了,可不止这几个小画家呢!看看,还有谁在画什么? 拓展：猪和脚印；熊和脚印；大象和脚印 用上（ ）画（ ）编小诗歌10、 这么热闹的画画课，画画比赛，可是有一位小动物却没有参加，是谁呢？赶紧找找看吧（青蛙），师：青蛙为什么没参加？ 生：他在洞里睡着啦。拓展语言训练点：聪明的你们还知道哪些小动物也要冬眠呢？（北极熊、蜗牛，刺猬）11、配乐齐读全文:小画家的画画得那么美,儿歌也要美美读哦!(出示全文) （四）、字词巩固，指导写字 过渡:词语中有两个字宝宝是今天要学写的生字(课件出示:用、几) 1. 指导书写“用”(1)了解“用”的字理:(课件出示) 在古时候,“用”就像是一座大钟,下方的三个角是钟口,中间的两横,是钟上刻的花纹,上面的三角是钟的挂耳。表示对人们有用的东西。慢慢地,就变成了现在的“用”字。 (2)看动画写笔顺,提醒要点 (3)师范写:胖胖的外框直直站,两个短横不靠边,悬针竖在竖中线 (4)学生练写,师提醒坐姿并巡视 2.指导“几”写法: (1)“几”字看起来挺简单,想要把它写好也不容易。你想提醒大家注