(部编)人教语文2011课标版一年级下册动物儿歌第一课时教学设计 (3).doc

动物儿歌第一课时教学设计博才咸嘉小学 龚奕靓1、 教学目标1. 正确、流利地朗诵儿歌。2. 认识本课的生字，正确美观地书写生字“迷、池”。3. 通过观察和比较，引导学生发现本课表示小动物的汉字大多用虫字旁，提高学生识字的能力。2、 教学重点1. 识字与写字2. 正确、流利地朗诵儿歌。3、 教学难点1. 利用形声字的方法识字生字。2. 走之底的正确写法。四、教学准备蚂蚁头饰；（蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）带拼音生字卡；两个不同颜色的屋顶；（蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网）带拼音单个字卡；课件（录音、伴奏）；打电话游戏、四人合作、读课文评价、表扬话语预演五、教学过程（一）创设情境，激趣导入（课件：动物王国）1. 师：一4班的小朋友们，你们好！（生：你好） 欢迎来到动物王国，知道我是谁吗？（生：蚂蚁） 对了，我就是动物王国善良勤劳的小蚂蚁，来一起叫叫我的名字好吗？（蚂蚁） 今天呀，跟我一起来的还有五位动物朋友，他们也很想跟我们一四班的小朋友交朋友。一起看看他们是谁？你看到了谁？（课件：音乐+昆虫图+录音）来，一个个来说。（1）生：蝴蝶。老师相机贴字卡，你跟蝴蝶打打招呼吧，蝴蝶也和你打招呼了，听听，小朋友，你们好，欢迎来到动物王国。（2）你还看到了哪位动物朋友？我看到了蜻蜓，蜻蜓在对着你笑呢（3）蜘蛛，蜘蛛他也跟你打招呼，嗨 很高兴认识你（4）蝌蚪，蝌蚪摇晃着小尾巴游来游去。（5）还有一位动物朋友是谁，快把他请出来，蚯蚓。真了不起，你们都把动物朋友请到黑板上了，想跟我们交朋友呀，得先记住我们的名字，谁来念念他们的名字？请生读词语。（个别读，声音真响亮、你读得真好听，相机请小老师带读）那现在小蚂蚁我呀，想打电话考考你们。看你们是不是真的把我们的名字记牢了。给字卡标上序号，玩打电话游戏。2. 全班一起来念一念吧。（二）初读儿歌，识字学词1. 你们记得可真牢，有一首儿歌呀，就写了 这些小动物有趣的活动，你们愿意自己读读吗，这首儿歌就藏在我们的课本54页。（课件：儿歌） 现在请你们自由地读读课文吧，注意读准字音，把句子读通顺，遇到不认识的字可以借助拼音或者请教老师和同学。2. 有没有小朋友认为我把字音读准了，把句子读通顺了，谁愿意来试一试，请生读，其他小朋友给他打多少分，并评价。3. 谁愿意再来读一读？你来评一评。（指名2人读）4. 现在我想请男生读一读，女生用你自己喜欢的方式配上动作表演表演。（然后再交替）5. 下面，我们全班一起站起来读一读，带上你的动作表演表演。3、 学生字1. 你们真了不起，儿歌读的真好，字宝宝一个一个从课文里跳出来了，快来念念他们的名字，老师相机贴字卡。2. 字宝宝都被你们请到黑板上来了，字宝宝他哭着说，我们要回家。你看，这里有两个屋子，你来帮这些字宝宝分分家，你认为哪些字宝宝可以住在同一间屋子的，四人小组讨论一下。3. 讨论好了吗？你是怎么帮这些字宝宝分家的？（认识的放一边，不认识的放一边；虫子旁的放一边，不是的放一边；动物的放一边，不是动物的放一边，喜欢与不喜欢）4. 看来小朋友们有很多很多分法，今天我们就按照动物的放一边，不是动物的放一边。请学生上来放。5. 指着虫子旁那一边，下面，请小朋友睁大眼睛，你认真看看这个屋子里的字宝宝，你发现了什么？每个字的偏旁都是虫字，说明和什么有关？板书：虫，我明白了，虫子旁的字和虫子有关，这一边表意思，那你还发现了什么？去掉虫子旁还是读。像这样一边表示他的意思，一边表示相同或者相近的读音的字，我们叫做形声字，板书形声字，我们一起来念念，形声字，形声字。利用这个规律，我相信你们一定可以把这个屋子里的字宝宝记得更牢，念得更准，不信，咱们来试试，每个读两遍。6. 利用形声字的规律呀，咱们还可以认识更多的字宝宝，你们看看，什么字？（课件：钉、钉子；蚊，蚊子，清，清水，鲸，鲸鱼）7. 这边的字宝宝我们可以利用形声字来记住他们，可是这边的字宝宝你可以用什么方法来记住他们呢？迷 藏 造 食 粮 网 学生说说怎么记住了这些字8.开词语火车。4、 写字1、 我很乐意和一四班的小朋友做朋友，现在我想请你们和我一起学习写两个生字宝宝，你们有信心些好吗？（课件：池、迷）请你们仔细观察，写这两个字的时候要注意什么？池：左右结构，左窄右宽，右部竖起笔高于竖弯钩迷：米字末笔改点，半包围，先写里面后写走之底，捺平伸托上，走之底三笔写成，点，横折折撇，平捺2、 老师范写，生书空3、 生练写，先保持正确的写字姿势，胸离桌子一圈，眼里书本一尺，手里笔尖一寸，保持坐姿，开始写4、 写完了给同桌评一评，看谁的字写得最漂亮5、 你把你认为你们小组写的最漂亮的字举起来给我看看，哪