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文档简介

宝坻区小学课堂教学教案年级 四年级 学科 数学 任课教师 刘宝明课 题小数加减法（一）课时教学目标1经历探索位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。 3进一步增强运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点掌握小数加、减法的计算方法。 教学难点理解小数点对齐的道理。教学方法讲授法、练习法教学手段课件课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、复习旧知二、探究新知三、巩固练习四、课堂总结五、作业复习整数加减法学习小数加减法1笔算下面各题。 4257+4305 = 8350 737 = 结合上面两道算式，复习整数加、减法的计算法则？ 师：计算整数的加减法要注意什么？1、出示例1（1）找同学列式，尝试笔算板书：6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16(2) 师：比较整数加减法和小数加减法异同：计算方法上都是相同数位要对齐，不同之处在于小数点，盖住小数点就是大家熟悉的整数减法了。(3) 小结：从这两个算式我们看出小数加减法和整数是相似的，只是要多小数点。(4) 计算：1.25+0.45 4.38-1.28得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要对结果进行化简，向横式汇报的时候就写最简结果就可以了，这也是我们数学简洁美的一种体现。P73做一做今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？练习十七 1、2自主探究，小组交流 学生练习，板演学生独立完成，集体核对。板书设计小数加减法6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.166.45 6.45 + 4.29 - 4.29 10.74 2.16小数点要对齐课后反思面对“列竖式为什么要对齐小数点”这个重点和难点，组织学生进行小组讨论，合作交流。从富有个性的理解和表达中，自主提炼出“小数加减法”的计算方法，这些在传统教学中需要教师总结、归纳的学习重点，在学生充分体验、感受的基础上被自主发现，成为学生对知识进行“再创造”
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