人教2011版小学数学四年级四年级“观察物体（二）”教学设计 .doc

四年级“观察物体（二）”教学设计教学内容：人教版四年级下册第二单元例1与做一做，练习四第1-3题。教材分析：本单元是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的基础上学习的。本课时呈现了用4个大小一样的正方体拼搭的一个几何组合体，使学生认识到从不同方向观察立体图形看到的形状是不同的，在任一位置，都不能同时看到所有的面；使学生能够辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体的形状。为五年级继续学习观察物体奠定基础。学情分析 ：学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第一学段的学习，已经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，因此可以放手让学生自己去探究，让学生真正地、实实在在地进行观察和操作。教学目标：1.通过观察活动，使学生认识到从不同方向观察物体看到的形状是不同的。能够辨认从各个不同面观察到的简单物体的形状。2.培养学生构建简单的空间想象力和推理能力。3.加强学生之间交流互助。教学重点：能从不同方向观察图形，看到不同的形状。教学难点：辨认从不同面观察到的简单物体的形状，帮助学生构建初步的空间想象力。教学准备： 魔方 长方体 正方体预习方案：一、认识三个面（正面，侧面，上面）1.认识物体的正面，侧面，上面。2.自学课本13页内容。说明：像这类有特殊标记的物体它的正面是固定不变的。二、观察一个物体。（提示：视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。）1.长方体（1）观察长方体正面是（ ）形，上面是（ ）形，侧面是（ ）形。（2）分别画出从正面看、从左面看、从上面看到的图形，画下来。教学流程：一、复习交流 揭示课题同学们请看，老师手里拿的是什么？它是什么几何体？它有几个面？哪两个面是相对的？在二年级学习观察物体时，一般从哪几个面观察？（板书）同学们知道，从不同方向观察一个正方体看到的都是什么形状？那么从不同的方向观察一个长方体呢，看到的形状一样吗？谁想到前面来观察这个长方体？观察前谁能说说观察的时候要注意什么？预设：（1）观察时，视线要垂直于物体的表面。（2）正面、左面和上面都是相对观察者而言的。通过3位同学从不同方向观察同一个长方体你发现了什么？那么，观察更多的正方体拼搭成的几何组合体，又会有什么发现呢？这节课就让我们来继续学习观察物体（二）。板书课题。二、展示预习 交流收获1.摆一摆：用准备好的四个正方体拼搭出你喜欢的几何组合体。2.看一看：结合预习的收获观察从前面、左面、上面观察这个几何体，看到了什么样的形状？3.说一说：把看到的形状跟同伴说一说。小组交流后汇报收获。师小结：从不同方向观察同一几何组合体，看到的形状不一定相同。4.想一想: 出示例1的3张图片，让同学说一说这3个同学分别是从哪面看到的？在书上填一填，集体订正。5.画一画：从组合体的右面、后面看到的图形又是什么样呢？先把想到的图形跟同伴说一说，再在练习本上画一画。要求：标清画的是那个面，用尺子作图。三、思维拓展 深入探讨1.展示其他小组拼搭的形状。引导学生观察例题与做一做中的几何体，从同一方向观察，看到的形状是什么情况。师小结：从同一方向观察不同的组合体，看到的结果不一定相同。2.练习四第一题说一说 连一连 先描述组合体，再辨认观察到的组合体并连线。3.练习四第二题观察