小学数学人教2011课标版二年级《有余数的除法 例6》教学设计 (2).doc

有余数的除法教学设计【教学内容】人教版二年级数学下册教科书第68页例6及相关内容。【教学目标】知识与技能：通过观察、操作，使学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法。过程与方法：经历应用有余数的除法的知识解决问题的全过程，进一步体会解决问题策略与方法的多样化，发展应用意识。情感态度与价值观：体会数学知识之间的联系，积累解决问题的基本经验。【教学重点】理解并掌握解决问题的思路和方法【教学难点】理解余数在解决与按规律排列有关的问题中的作用与含义并解决问题。【教学准备】课件【教学过程】一、复习旧知 1、（课件出示）直接说出下面各题的商和余数。 338= 283= 597= 356= 2、回顾规律，引出新问题（课件出示）按照规律接下来横线上应该画什么图形？你是怎么想的？3、揭题如果按照这样的规律接着摆下去，第12个图案是什么？第17个呢？今天我们继续来研究并解决与规律有关的问题。（板书：解决问题）【设计意图】观察图形按照规律找出下一个图形是什么？即是旧知也是本课要研究的新内容，它是有余数除法的思维前奏，这样的引入为新授作了铺垫。二、学习新知，方法交流1、理解题意，自主尝试师：观察小旗你发现了什么？按照规律画一画小旗。第16面小旗应该是什么颜色？（全班交流） 2、学习“解决问题”的方法。问题（1）：遇到这样的问题能不能都用实际操作的方法来解决呢？能不能用数学方法来解决呢？问题（2）：按规律把图中每三个圈一圈，看看有什么发现？师巡视。问题（3）：这个过程可以用数学方法来表示吗？（请生汇报列式 师板书：163=5（组）1（面）【设计意图】：让学生在交流、实践中掌握知识。问题（4）：说说算式中每个数表示的意思。（16表示第16面旗子，3表示每个循环有3面小旗，5表示按规律摆了5组这样的，1表示按规律循环后剩余一面小旗。）【设计意图】在学生理解有余数除法意义的基础上，向学生渗透借助直观研究问题的意识和方法。问题（5）：观察剩余的1面小旗是每一组的第几面？在循环规律中第一面小旗是什么颜色？（生：是每一组的第一面；黄色）。小结：余数是1，就说明第16面的小旗是每一组里面的第一面，应该是黄色。3、变化练习，完善认识（1）师：按照这样的规律接着往下摆，第20面小旗应该是什么颜色？师：先进行同桌讨论，然后在练习本上写算式，师巡视。（请生汇报：203=6（组） 2（面） ）问题：观察第20面小旗是每一组的第几面？在循环规律中第二面小旗是什么颜色？（生：是每一组的第二面；红色）。小结：余数是2，就说明第20面的小旗是每一组里面的第二面，应该是红色。（2）师：按照这样的规律接着往下摆，第24面小旗应该是什么颜色？（ 请生汇报：233=8（组）师：有余数，我们该怎样判断?小结：没有余数说明正好分完，也就是每一组的最后一个。应该是红色。【设计意图】：变化练习，完善认识，让学生在交流、实践中掌握知识。4、方法小结。师生共同回顾、小结：1、仔细观察找到规律，可以几个分为一组。2、除法解答，余数判断。 余数是几，答案就是这一组中的第几个；没有余数说明正好分完，就是每组最后一个。【设计意图】通过共同总结学习方法，学生理解并掌握解决与按规律排列有关问题的思路和方法，为以后继续探索奠定基础。三、巩固方法，积累经验。师：同学们的表现真棒！现在老师带你们去智慧岛玩一玩，里面有很多数学问题等着我们去探究呢！（课件出示练习题）师注意引导学生发现规律，用数学的方法解决问题。【设计意图】用今天所学知识解决我们生活中常见问题，体会深刻体会数学与生活的联系，增加学生们的学习动力！