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文档简介

找规律（第1课时）教学目标：1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动，学生能发现图形形状及颜色简单的排列规律。2、 培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、 培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同时体会数学与生活的密切联系。教学重点：发现图形的简单排列规律。教学难点：找出稍复杂的图形排列规律。教学过程：1、 激趣引入，认识“重复”并揭题教师出示两个星星，引导学生观察上面一个是什么颜色（黄色），下面一个颜色是（蓝色）。连续出示三组，让学生猜一猜接下来老师会出示的两个星星是什么颜色。（上面是黄色，下面是蓝色）师：你们为什么会这样猜呢？师：星星的排列是有规律的。其实生活中有很多这样的规律，这节课我们一起来认识“找规律”。2、 教学新知（例1）师：孩子们，六一儿童节快到了，小朋友们已经布置好了活动会场，咱们一起去看看吧！仔细观察这幅图画，你看到了什么？（彩旗，灯笼，彩花，小朋友）1. 彩旗引导学生首先观察彩旗的排列规律。师：彩旗有规律吗？有什么样的规律？（从左往右看，一面黄旗、一面红旗，然后又是一面黄旗和一面红旗.）学生边说，教师边贴。 师：我们把一面黄旗和一面红旗看作一组。（板书：一组）师：每一组都有几面旗子？（2面）也就是说：2面为一组。师：每一组都是一面黄旗和一面红旗，他们是在依次不断重复出现。总结：彩旗的规律是一面黄旗和一面红旗，2面为一组，依次不断重复出现。2. 彩灯笼师：彩灯笼有规律吗？有什么样的规律？（从左往右看，一个红灯笼、两个蓝灯笼，然后又是一个红灯笼和两个蓝灯笼.）教师先贴2组。师：接下来，老师还要贴3个灯笼，你知道该贴什么颜色吗？请学生到黑板上贴并圈一圈。师：谁和谁是一组？（一个红灯笼和两个蓝灯笼）总结：彩灯笼的规律是一个红灯笼和两个蓝灯笼，3个为一组，依次不断重复出现。师：仔细观察彩旗和彩灯笼的规律，有什么不同吗？师：一个图形的排列规律可能是2个一组，也可能是3个一组或者4个一组等等。3. 彩花和小朋友师：我们已经学会了找彩旗和彩灯笼的规律，请同学们打开数学书翻到第85页，找找主题图上还有没有其他的规律，请你用笔圈出重复的部分。指名学生回答彩旗和小朋友的规律。总结：我们刚才找到的彩旗、彩灯笼、彩花和小朋友，像这样按照顺序一组一组地不断重复出现的排列就是有规律的排列。3、 巩固练习我们刚才参观了六一活动会场，现在一起去参加下一个活动智慧大闯关吧！看看谁最聪明。1. 接下来该摆什么？请学生先说规律，再说该摆什么。2. 弄脏的是什么？师：明明在图画本上画了两幅有规律的图形，可是被小猫弄脏了，你知道弄脏的地方画的是什么吗？请学生先说规律，并强调要说完整。3. 这组图形有规律吗？4. 做一做（p85）请你发挥自己的创造性，创造一个规律。强调：请你先想一想自己打算按怎样的规律涂色，再动笔涂一涂。完成后组织全班交流，相互判断并欣赏大家创造的规律。让学生说说自己创造的规律。4、 欣赏规律的美。有规律的事物常给人一种美的感受
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