《雪地里的小画家》教学设计husunna.doc

雪地里的小画家执教者：胡孙娜教学要求：1、指导学生认识11个生字，会写2个生字。认识“虫、目”两个偏旁。2、正确流利地朗读课文。3、理解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。4、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情，让学生学会观察力，学会收集处理信息。教学重、难点：重点：理解课文内容，朗读课文。难点：对课文第三句话的理解。学生课前准备：搜集有关冬眠习惯的动物的资料教具：课件、四种动物脚印图片第一课时教学过程：一、猜谜导入，板书课题。1、猜谜语小朋友，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了一则谜语来考考大家：（课件1）花儿真奇怪，冬天它才开。不用人栽种，天上掉下来雪花 冬天到了，雪花一片一片从空中飘落下来。（课件2）地上的雪越积越厚，慢慢地，大地都变成银白色的了。（课件3）大雪过后，你们喜欢在雪地上玩些什么？一群小画家也来到了雪地上，（课件4）这些小画家画的画可漂亮呢，我们今天一起来学习第17课，看看小画家是怎样画画的。（课件5）2、板书课题：17、雪地里的小画家师范读，生跟读。 二、初读课文，了解课文内容，读准生字的音。小画家们刚刚跟我通了电话，它们说要想欣赏它们的画，必须先得认识苹果树上的生字宝宝。1、（课件6）逐一出示带拼音的生字卡片，要求读准字音。（集体齐读）这些生字宝宝非常调皮，它们把帽子摘掉了，你们还能认出它们吗？2、（课件7）逐一出示去拼音的生字卡片，要求读准字音。（开火车读，集体齐读）瞧！生字宝宝们找到了自己的好朋友，你能把它们读出来吗？（课件8）出示： 下雪啦梅花不用几步青蛙为什么参 加洞里睡着3、初读课文：顽皮的生字宝宝一下子钻进了课文，你们还有信心读好吗？在读课文之前，我们先来看看朗读要求。（课件9）朗读要求：（1）把课文读通顺（2）数数儿歌共有几句话，用数字标出来（3）读准字音，看到不认识的字想办法学会它 (拼、问、猜)4、学生初读后确认数句子。（课件10）你们标的跟老师一样吗？不一样的请马上改一改。同学们这么认真，老师带大家去雪地里看看吧！（听读课文）5、老师范读，学生欣赏。三、细读课文，理解词句1、精读第1句。（课件11）齐读。小动物们想在雪地上画画，终于盼到下雪了，它们高兴吗？你从哪里看出它们很高兴？（从第1句两个“下雪啦”看出它们很高兴）（课件12）你们认识这个标点符号吗？（这句话最后的标点符号叫感叹号，下雪了小动物们都很高兴，在这里是表示高兴的语气。你们读的时侯要读出高兴的语气。）（自读几遍后指名读）2、精读第2句。（课件13）自由练读，指名读。提问：（1）这句话告诉我们什么地方？来了谁？（雪地里来了一群小画家）（2）“一群”是多少？（好多个）比如：老师给大家上课，后面坐着一群听课的老师。3、女同学读第3句话。（1）提问：有几个小画家在雪地上画画？请你用“”把小画家画出来。根据回答，板书（小鸡、小狗、小鸭、小马）它们都分别画了什么？让我们一起去看看。（课件14）（2）请学生给四个小动物贴相对应的图片。 （3）完成课后练习（连线） （4）（课件15）校对答案 （5）（课件16）（小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。）你们喜欢这些小动物吗？喜欢的请站起来读读这些句子。 4、学习第4句话。小画家们真的会画画吗?（是它们在雪地上踩出的脚印。小鸡的爪子印出的形状像竹叶；小狗爪子下面的肉垫像梅花；小鸭的脚趾间有蹼连着，印出样子像枫叶；小马的蹄印像月牙）你们平常画画时要用什么？这几位小画家是怎样画画的呢？（不用不用几步就成一幅画）（课件17）几步就成一幅画”是什么意思？（小动物走过雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它们画的画。把它们各种形状的爪或蹄印比作一幅美丽的画）5、学习第5、6句。谁来读读第5、6两句话。（课件18）想一想，青蛙为什么没有参加？它为什么大白天“在洞里睡着”了呢？（因为青蛙是一种冬眠动物。生读小常识，师解释：因为在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙为了减少消耗，就卧在洞里不吃也不动，像睡觉一样，我们管这种现象叫冬眠，等到春天，天气暖和了，再恢复正常活动。）6、拓展：你还知道有哪些小动物要冬眠呢？瞧！这些小动物都会在冬天里睡大觉。（课件19）：要冬眠的动物图片 四、指导朗读。你们觉得这篇课文有趣吗？让我们一起读出小动物的快乐的情趣。（自己练读后，指名读，集体读）五、小结：读了这篇课文，你知道了什么？（小鸡、小狗、小鸭、小马的脚趾形状不一样，还知道了青蛙冬天在洞里冬眠。）六、总结在