(部编)人教2011课标版一年级上册陈小徐凤坤.doc

乡下人家教学设计牛营子中心校：徐凤坤教学目标：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。4带领学生品味优美语言，领悟作者的表达方法，积累精彩句段。5布置“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。教学重点：引导学生感悟乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。教学过程：第一课时教学目标：1认识“檐”、“饰”等五个生字。会写“棚”“饰”“冠”等十四个生字。正确读写“装饰”“和谐”等词语。2正确、流利朗读课文。3了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。一、导入新课二、初读课文，整体感知1、学生自由读课文：读准字音，圈出生字词多读几遍。2、读通句子，标清自然节序号。3、想办法解决不理解的词语。三、再读课文，边读边想象画面想一想每一自然段描写了怎样的景象。四、检查读文情况五、指导写字：率、搬、巢第二课时教学目标：1有感情地朗读课文，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。2品味优美语言，领悟作者的表达方法，积累精彩句段。3 运用所学的表达方法进行练笔。5布置“走进田园，热爱乡村”的综合性学习活动。教学重点：引导学生感悟乡村生活的美好，领悟作者的表达方法。教学难点：1、体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美；2、了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。一、导入1、第一节课熟读了课文，学习了字词，了解了课文的主要内容。检查字词。2、你还记得文中描绘了哪几幅画面吗？ 3、乡下人家给你留下了怎样的印象？试着用文中的词句来说一说。二、研读品味，感受乡村生活的美。1、出示学习提示，学生根据学习提示自读自悟。2、汇报交流：预设一：第一自然段1、读勾画出的句子谈感受，重点理解对比的写作方法。预设二：第二自然段交流汇报“有些人家显出一派独特的农家风光”。（1）体会“依着时令，顺序开放”的意思；（2）联系上下文体会“朴素”与“华丽”这对反义词在文中的意思，及作者用词的精妙。交流汇报“几场春雨过后探出头来”。体会“探”的用法，通过换词感悟，培养学生抓住关键词句进行品悟的学习能力。预设三：“鸡鸭觅食图”指导朗读，体会拟人手法，背诵积累。感受乡下人家那独特、迷人的风景。三、整体回顾1、我们把文中所描绘的几幅画面都欣赏完了，每一幅画面都是那么的独特、迷人，老师相信大家再来读这段话的时候一定会有更深的感触。出示最后一段，让学生结合自己的感受读出来。四、总结表达方法作者选取了和农人关系最密切、最普通的事物，仔细观察，按照一定的顺序，采用了对比、拟人的手法把它们描绘出来的。五、小练笔：1、清晨 （声音）（拟人或对比） 2、雪后（顺序）六、回读全文七、作业1、抄写喜欢的句段。2、这篇课文，让我们感受到了农村生活的诗情画意。让我们快来开展一次