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文档简介

5 对韵歌教学目标 1.认识7个生字，会写3个字。 2.认识笔画“”“”“”。 3.朗读课文，并练习背诵。教学重难点重点：识字写字。方法：通过“开火车”“我会画图”，让学生掌握“虫、云、山”的音、形、义。难点：学会运用类似“云对雨”的“对子”词语，学会口头组词。方法：引导学生观察“对”字两边的字的关系，通过比赛加深对“对子”词语的认识，自己会口头组词。教学方法：讲解法、示范法、游戏法、练习法教学准备：多媒体、生字卡片教学课时第 1 课 时一、激趣导入 同学们，我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象，（如：把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木）说说你看到了哪些美丽的景象。那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？观察课本插图，你能发现课文插图中的哪些景象在课文里出现了吗？让我们一起来读读课文吧，这是一首对韵歌。（板书课题，齐读）二、朗读课文，整体感知1.打开多媒体，教师示范读课文。2.教师领读，并讲解课文意思，学生轻生跟读。3.教师与学生一起对读课文，教师读前半句（“对”字前），学生读后半句（“对”字后）。强调云雨风花鸟虫水秀柳绿桃红。重点强调“云、雨、鱼”是整体认读音节；“风、虫”是后鼻音。4.学生自由读。（注意培养学生良好的学习习惯，小手指着，眼睛看着，小嘴读着。）三、认读生字，探究学习1.出示生字卡片“对、云、雨、风、花、鸟、虫”，标上拼音，带领学生拼读，学生再自己读两遍。2.打乱卡片顺序，学生开火车认读。3.师：同学们读得真好，下面我们一起来看一看课文主要描述了哪些事物？（学生作答）师板书：云雨 雪风 花树 鸟虫 山清水秀 柳绿桃红（1）为什么用“云”对“雨？（教师引导学生知道乌云过后伴着雨。）（2）教师简单讲解其他事物为什么相对。（如：柳树抽出新绿的时候，桃花也绽开朵朵红蕊。）4.把卡片顺序打乱，指名让学生一人拿一张卡片，另一名同学在其他生字卡片中找出相对应对子。5.指名组词：选哪个字，再组词。6：我们生活中还有很多对子，同学们能发现吗？：大对小，高对矮，胖对瘦，天对地，大陆对长空。7. “对”字前后的字有什么联系呢？它们可以是反义词，可以是近义词，还可以是两个相对的事物。四、学写生字，识记字形。1.板书“山”字，观察字形。（为什么“山”字竖画长短不一样呢？）2.我们想一想生活中的山，是不是两边往顶上走，中间最高？3.引导学生观察生字在田字格中的笔画位置以及笔顺书写。（“山”先在竖中线上写一笔长一点的竖，然后在左边写竖折，最后在右边对称的地方写一竖，与左边同高。）4.“虫”有六画，第五笔是提，不要写成横。5.“云”有四画，第三笔是撇折。6.教师范写，指导难写的字。学生自由练写，教师个别针对指导。五、小结。
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