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文档简介

认识几分之一教学设计课题名称：认识几分之一教学内容：本内容是三年级（上）册第89-91页内容一、教材分析本单元对分数概念的教学仅定位于结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份或几份可以用分数表示，初步认识和理解几分之一和几分之几。本课时认识几分之一又是认识几分之几的第一阶段，是单元的“核心”，是整个单元的起始课，对以后继续学习分数和学习小数的有关知识奠定基础。本节课的教学内容是认识几分之一。主要让学生初步认识一个物体的几分之一，初步理解分数的各部份表示的具体含义、掌握分数的读、写法。二、学情分析从整数到分数是数的概念的一次扩展；无论在意义上、读写和计算方法上，分数和整数都有很大的差异。作为刚从二年级升上来的三年级学生来说，学习分数会感到困难。主要有两个困难：其一是理解几分之一的具体含义，其二是要口头表达。所以在教学时我提供了丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。三、学习目标1 知识与技能（1） 初步认识分数，理解几分之一的含义；会读写几分之一。（2） 培养学生的观察能力、语言表达能力和迁移类推能力。2 过程与方法通过操作、比较、推理、交流等活动，经历几分之一的认识过程，体会几分之一的含义，即把谁平均分成几份，每份就是它的几分之一。3 情感态度价值观在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自觉学习的精神，体会分数在生活中的价值，激发学生的学习兴趣。四、教学过程 (一)创设情境，引入课题。多媒体课件出示小朋友们周末相约去公园游玩，大家在一起分享食物的情境1、把这4个苹果平均分给两人，可以怎样分？每人分几个？学生说出想法后，教师板书：平均分。2、把2饼水平均分给2人，每人分几饼？3、把1个饼平均分给2人，每人分几个？板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗？引出课题：几分之一。 (二)探索交流，获取新知 11、认识 2（1）、教师演示分饼。指出：把一个饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。（2）、指导学生读写二分之一（3）、课件出示判断题，哪些图形的涂色部分可以用二分之一表示，强调只有平均分，才能用分数表示。12、自主认识 。 3 1 （1）教师演示：把一个圆平均分成3份，每份是它的 1 3（2）指导学生理解 33、用同种方法感知1/4和1/5（三）认识其他分数（1）组织学生认识其他的分数。（2）全班集中汇报，说一说各自的分数。小结：像1/2、1/3、1/4这样的数都是分数。讲解分数各部分的名称、读法及写法。（四）巩固练习 学以致用1你能用分数表示下面每个图里的涂色部分吗？2用分数表示下面各图的涂色部分。3看分数，涂颜色。4判断。5. 动手折一折，拿一张正方形纸折一折，用阴影表示出它的四分之一。6. 观察图片，说说它们分别占了大正方形的几分之
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