巴金短文两篇教案

短文两篇教案 禄丰县松园中学陶团丽学习目标：1、了解神话传说“夸父追日”“嫦娥奔月”。2、了解课文内容。3、学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。4、理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。重点：学习散文诗优美的语言，蕴含着哲理。难点：理解作者对人生、对生活的一种希望和信念。学习过程：一、 导入2003感动中国十大人物颁奖词：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。有你在，灯亮着;你不在，心亮着。 生的目标是什么？是丰富满溢的生命。一个人的生命应该为他人放射，在必要的时候还应该为他人牺牲自我牺牲是人的天性，就像植物不得不开花。 因为受到了爱认识了爱，才知道把爱分给别人，才想对自己以外的人做一些事情。把我和这个社会联起来的也正是这个爱字，这是我全性格的根底。二、展示学习目标三、作者作品介绍代表作品：1949年前，巴金写出了处女作长篇小说灭亡、“激流三部曲” 家、春、秋“爱情三部曲”雾、雨、电。长篇小说寒夜及短篇小说神、鬼等20多部中长短篇小说。这些小说影响了几代青年人，同时也奠定了巴金在现代文学中不可动摇的地位。“文革”之后，他用了8年时间写了150篇随想录，计有42万字。四、写作背景本文写于抗战时期的1940年，当时中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀。为了中华民族的独立与生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。作者写此文，就是由此而发。五、整体感知1、字词读音ku ho hng yng shn夸父 皓月 姮娥 旸谷 瞬间2、齐声朗读，画出下面词语并结合背景思考其含义 “日”“飞蛾”“夸父”“月” “姮嫦”3、思考:课文包含了哪两个神话传说？对这两个物的行为，你是怎么看的？“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。” 山海经“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 淮南子六、品读探究品读日，研讨1、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？2.“飞蛾”为什么值得赞美？明确：这里的飞蛾已不仅仅是单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主要表达的却是飞蛾努力追“日”，追求光和热的行为。飞蛾为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中，这是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。品读月，研讨1、月亮在文中带给的突出感觉是什么？你是通过哪些描写体会出来的？2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？ 明确：最突出的感觉是寒冷。譬如：“我望着明月，总觉得寒光冷气侵入我的身子。”“月光冷的很”“望见落了霜的地上的月色，觉得自己衣服上也积了很厚的霜似的。”小结月光冰冷死的光 娥奔月嫦社会现实 想改变现实七、探究飞蛾扑火、夸父追日、嫦娥奔月，这三者是不是有相似之处呢？飞蛾扑火，“终于死在灯下”，但在生命的最后一刻，总算“得到了光，也得到了热”。由飞蛾，作者进而联想到夸父“追赶日影，渴死在旸谷”，与飞蛾的葬身灯下情同、理近。嫦娥奔月，为了“使这个已死的星球再生”。他们都是为了自己的追