广东省佛山市顺德区江义初级中学七年级历史下册 第1课 隋的统一与大运河教案 北师大版.doc_第1页
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文档简介

隋的统一与大运河教学目标知识与能力知道隋的建立、隋的统一，以及大运河的开凿。了解隋文帝、隋炀帝，逐步培养正确认识和评价历史人物的能力。通过识读“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。过程与方法结合课文导言中的两个问题进行课前预习，围绕“隋为什么能够统一中国”“隋开凿大运河的条件是什么”等问题进行思考，开展讨论，大胆表达自己的看法，学习在解决问题的过程中寻找解决问题的方法和途径，从而培养进行自主探究式学习的习惯。情感态度价值观通过本课的学习，了解隋的大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。重点大运河开凿的历史、概况和作用难点隋统一的条件；隋炀帝开凿大运河及大运河通航的历史影响教学关注隋的统一和隋开凿大运河教学准备教师准备 隋疆域图、大运河示意图学生准备 查阅相关资料教学内容及环节学生活动教师调控设计意图（含德育渗透点）自备、集备补充一、创设情境，激发兴趣回忆上学期所学知识，以隋炀帝看琼花的故事导入新课。二、新知探索，善于发现问题情境：1、隋朝是怎样建立的？它的建立者是谁？2、请你用自己的语言讲一讲隋朝的统一。你认为隋朝统一有哪些有利的历史条件？3、隋朝统一全国后，出现了怎样的社会风貌？4、简要概述大运河的开凿探究交流：1、隋为什么能完成统一？2、数学公式2+3+4+5+6=1对大运河的基本内容做了形象的概括，你能说出其中的含义吗？3、你怎样评价隋炀帝开凿大运河这一历史事件？重难点突破：隋初经济的繁荣，教材写得比较概括，学生较难感受和理解，教师通过一些具体的史料和数据，使学生在感性认识“繁荣表现”的基础上对“繁荣原因”进行理性分析，从而突破难点。通过阅读查找资料、合作探究的方式，培养学生搜集处理信息的能力，有效突破重点三、整理归纳，系统总结隋的建立与统一 大运河的开凿及影响四、强化基础，训练反馈设计一幅简图，准确反映出大运河的方位和走向，并在简图上注明大运河的起止点，中心点及四段名称五、迁移拓展，尝试应用1、隋朝的统治类似于历史上哪一个朝代？2、你知道世界上著名的运河有哪些吗？请你比较一下，哪一条开凿的时间最早、线路最长？梳理朝代线索、积极参与带着问题阅读教材，归纳主要内容探讨交流，解决问题阅读归纳探究设计思考讨论引导讲述大屏幕出示问题指导阅读启发引导点拨对教学内容适当延伸和拓展指导引导培养学生通过自学获取有效信息的能力了解运河的贡献增强自豪感体会主动学习的乐趣，学会探究式学习和合作学习解决重难点培养动手能力、激发兴趣巩固新知学习比较拓展思维板书设计隋的统一与大运河建立：581年，杨坚（隋文帝），定都长安统一：589年隋的统一 隋炀帝开凿大运河古代世界最长的运河。概况：三点
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