(部编)人教语文2011课标版一年级下册咕咚.doc

丑小鸭教材剖析与教学设计教学目标：1、复习生字，检测会写的字，感受汉字的形体美。2、正确、流利、有感情朗读课文，学习、积累语言，初步培养语感。3、感受故事所表达的积极意义，引导学生感悟出要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重点难点：引导学生朗读、想象、领会故事所表达的积极意义。 教学准备：1、实物投影仪、课件、音乐2、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。教学过程：一、课前活动：小鸭子儿歌边歌边舞。二、导课复习1、可爱的小鸭们还要考考聪明的我们，有信心接受挑战吗？会读的读，可以组词的组词，当然能说一句话的更好。2、同学们的表现真棒!奖励你们看一段动画片。 (前两自然段) (通过上节课的学习和这个动画片，(贴图)谁能告诉我，为什么管它叫丑小鸭？(谁愿意来写它的名字)丑小鸭刚一出世，就得到了这样的一个难听的名字。等待他的生活和命运又将如何呢？)二、 感悟课文让我们再次走进童话，去关注这个可怜的丑小鸭。打开书，读三到七自然段，画出给你感受最深的词或句子。你们肯定有了不少收获。现在你能不能在小组内交流一下，说说读到你画的这些句子，你的感受是什么，你又想像到了什么？（学生自学，教师巡视，个别指导。）在学生汇报交流中，进行朗读、语言训练及思想的碰撞。师：看到同学们交流得这么热烈，谁来谈谈你都感受到了什么？(随学生汇报板书：可怜，痛苦，悲惨)(一)你是从哪感受到了丑小鸭的孤单。预设重点句子有：1、除了鸭妈妈，谁都欺负他。哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。(1)学生读句子。(2)现在我就是这只可怜的丑小鸭 (戴头饰)(来到学生中间，对学生说：“哥哥姐姐，你们带我去玩好吗？美丽的公鸡，我的妈妈在哪里，你能带我去我的妈妈吗？好饿啊，小主人，快给我点吃的吧!”)(3)体会心情，再次回读。大家这样对待丑小鸭，丑小鸭是什么心情啊？你们有孤单的时候吗？我们孤单只是一时的，可是丑小鸭从生下来就没有得到过_(引说，温暖，关心，爱护)你能读出丑小鸭的感受吗？我们一起来读读，(师给配音乐)假如你是丑小鸭会怎样？丑小鸭就这样伤心地离开了，可是他的命运改变了吗？接着说说还有哪些地方感动了你。 2“讥笑”是什么意思？小鸟会怎样讥笑他？“悄悄地过日子”，冻僵等让孩子自由谈体会。老师点拨： (1)在这么多遭遇里面，你认为最可怜的是哪件事？讲到这儿，你们心里是什么滋味？把最感动你的那一段读给大家听。(自由读，指名读。)(2)配乐引读：丑小鸭伤心地离开了家，一个人孤零零地去流浪，他走啊走啊，来到了树林(生读：第四段)树林里也找不到朋友，找不到温暖，一转眼，秋天到了，树叶黄了(生读第五段第一句) 在这痛苦而寂寞的日子里，丑小鸭多么思念远方的亲人，多么盼望有一个好朋友和他说说话啊！呼呼的西北风吹散了他的梦想，冬天到了，丑小鸭的生活更悲惨了。(生读第六段)1、 小结：丑小鸭离家以后，生活变得怎么样？你能用一个词来说吗？(痛苦，悲惨) 看到丑小鸭的遭遇，你们是不是有很多很多的话想说，你想对谁说，对他们说些什么？ (课件出图)(三)丑小鸭的变化。1、 丑小鸭虽然历经苦难，可是他有没有放弃生活的勇气，如果他失去了信心，他会怎样？你觉得他是一只怎样的小鸭子？对!就是因为它心中有着一个不落的希望，在支持着战胜所有的困难，你知道是什么吗？ (课件出示图三)丑小鸭看到了什么，这时什么样的心情？ 书中是怎么说的？师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,惊奇极了,她心里想.生做出惊奇的表情,说.师:丑小鸭望着洁白美丽的天鹅,羡慕极了,她心里想.生说.你有没有曾经羡慕别人的时候？这就是丑小鸭的希望，丑小鸭多么希望自己也和白天鹅一样，不受别人的欺负，可以在天空自由地飞翔啊!你能读出丑小鸭的感受吗？(课件出示句子)2、丑小鸭能实现他的梦想吗？出示课件看美丽的白天鹅说说你感受到什么？ （丑小鸭很美丽。说说它美在什么地方？板书：雪白的羽毛 长长的脖子）。 能用自己的话来夸夸这只美丽的天鹅吗？3、丑小鸭变得这么美丽，他自己知不知道？（不知道）你从那里看出来？（这难道是自己的影子？）看到自己的美丽，听到小朋友的赞美，丑小鸭这时会是怎样的心情？（惊喜）你能读出来吗？课件出示句子“他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。这难道是自己的影子？啊，原来我不是丑小鸭，是一只漂亮的天鹅呀！”齐读 (指名读，小组赛读，齐读)5此时的丑小鸭会想些什么，做些什么呢？ 6出示原文的最后一段话。当所有的人都向丑小鸭投来赞美的目光，当所有的人都夸奖他的美丽。童话的原文在结尾写道：“他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。”师：丑小鸭丑不气馁，美不自满。它有着一颗善良、高贵的心。6对这个故事，你有什么不懂的问题吗？讨论：(1)你对丑小鸭离开家的做法怎么看呢？（学生争议，一说对。一说不对，学生自圆其说就可以，）是啊，丑小鸭在家里受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开那个家，一定很痛苦。我们和丑小鸭可不一样,我们的父母和老师同学都非常爱我们,我们遇到困难可以找他们,可不能离家出走. (2)假如丑小鸭不离家出走，还会不会变成天鹅呢？（他不离开家也会慢慢变成一只白天鹅的。可惜，丑小鸭自己和周围所有的人开始都不知道这一点。”）三、感悟文本，人文关爱。(一)孩子们，其实我们每个人都像丑小鸭一样，有着自己不如别人的地方，比如课前有的同学说*写的字不美观，可是他很勇敢，敢到前面当着这么多的老师和同学来写。老师也一样，有时爱发脾气，可是我唱歌很好听啊!你能说说你身上有什么缺点和优点吗？(学生自由谈) 也要正确地认识自己，每个人都有自己的长处，我们同学之间要互相尊重，当别人不如我们的时候，我们不能讥笑他们。当我们遇到困难时，不灰心，相信自己一定会克服困难，成为一只美丽的白天鹅。（二）在