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文档简介
咕咚教学设计第二课时湖口第一小学 徐祺导语：部编版小学一年级下册第20课咕咚是一篇童趣盎然、情节曲折的民间故事故事。这个故事告诉大家：遇到事情，一定要动脑筋想想或实地看看，不要盲目跟从。教学目标：1.认识“咕，咚”等12个字；会写“吓，怕”等字。2.通过图片，形声字或联系上下文的方式猜字，认字，把故事读正确，读流利。3.借助连环画课文的特点，读懂故事内容；能根据课后问题找出相关信息进行推断。4.初步懂得遇事要学会思考，不盲目跟从。教学过程：一图片导入导语：听，这是什么声音？再听，这是什么声音？（由学生猜出各种声音，最后由咕咚的声音导入课题。 二复习生字1.标好自然段。2.把课文带注音的字读两遍，并圈出来。（1）检查圈读情况，指名读。 （2）复习生字。分男女读前后开火车读。然后选读得好的领玩大小声的游戏。（3）高难度生字游戏。看看果子掉的快，还是你读得快。分小组练习。轮到谁，快速站起来认读。教师正音。三初读课文导语：咕咚是一篇连环画课文，你们想一想，课文那几个自然段写了这幅画得内容。（出示课文配图）（一）图文对照，朗读课文。(1)观察插图一，说说图上画了什么，找一找课文哪几个自然段写了这幅图画的内容。男生朗读第1、2自然段，教师随机正音。重点指导读正确下面句子：木瓜熟了。一个木瓜从/高高的树上/掉进湖里，“咕咚”!兔子吓了一跳，拔腿就跑。提问咕咚是什么？你见过那些树上的果子熟了，会掉下来呢？果子熟了，是不是都会掉下来？ 推出：果子成熟掉下来是一种自然现象。再问：兔子知不知道？它是怎么表现的？让学生找出相关动词拔腿就跑。读表示动作的词，并表演。(2)观察并说出第二幅插图的内容，把3,4自然段读正确，流利，有感情。教师随机正音，重点指导读好这几句话：狐狸呀，山羊啊，小鹿哇，一个跟着一个跑起来。大伙一边跑，一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”这下可热闹了。热闹是什么意思？用热闹说一句话。（3）比一比，品一品。兔子一边跑一边叫：“不好啦，咕咚可怕极了！”他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，咕咚来了，大家快跑哇！”大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，咕咚来了！”总结：兔子是因为胆小而跑，猴子，山羊等都是瞎跑。（4）导语：教师讲三人成虎的故事。谣言说多了，大家都信了，但是谣言会止于智者。文中的智者是谁呢？导入野牛所在的第五自然段。 出示第三幅图片，请学生有感情地朗读第五地然段。 野牛问清楚“咕咚”的来龙去脉了吗？ 练习对话。（5）出示第四幅图。学生读6,7自然段。学生可以加上动作。 提问：动物们搞清楚什么是咕咚了吗？因为这次是亲眼所见，亲耳所闻。 大伙是你看看我，我看看你。谁来笑一
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