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文档简介
教学目标1理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法2培养学生类比、迁移和归纳总结的能力3培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质教学重点理解小数的计数单位，掌握小数的读写方法教学难点能熟练、正确地读写小数教学步骤一、认识小数的计数单位和数位（一）认识小数的数位十分位问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。2. 如果从0.1开始数，你能数出几个这样的小数？3. 小数点后面的这一位叫什么位？监控：十分位，计数单位是0.1。（二）认识小数的数位百分位问题：1. 从这幅图上得出分数，并改写成小数。2. 小数点后面的第2位叫什么位？监控：百分位，计数单位是0.01。. . .二、深入认识数位（一）出示例题情境（二）研究数位的意义问题：1. 介绍个位及其计数单位，并说一说它表示什么。2. 你能像这样说一说其他数位表示什么吗？3. 说一说12.378是由什么组成的. . .4. 写出下列小数据国内外专家实验研究预测：到2100年，与1900年相比，全球气温将上升一点四到五点八摄氏度，平均海平面将上升零点零九至零点八八米。5.写出下列小数现在公布跳远成绩：第一名，52号，成绩一点九八米；第二名，38号成绩一点九四米；第三名，25号，成绩一点八八米；第四名，76号，成绩一点八二米；第五名，9号，成绩一点七八米；第六名，15号，成绩一点七五米。三、创设情境，探究小数读法（一）创设情境，试读小数问题：1. 自己试着读出这枚古钱币的有关数据。2. 说一说你是怎样读的。监控：小数部分的读法。（二）归纳小数的读法小结:读小数时，整数部分按照整数的读法来读，整数部分是“0”的就读成“零”，小数部分要依次读出每个数字。. . .四、探究小数的写法（一）创设情境，试写小数问题：1. 自己试着写出上面这段话里的小数。2. 说一说你是怎样写的。监控：小数部分的写法。（二）归纳小数的写法小结：写小数时，整数部分按照整数的写法来写，整数部分是“零”的就写成“0”，小数部分要依次写出每个数字。（
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