小河与青草.doc

丹阳市运河小学语文备课纸苏教版小学语文第 一 册第 6 单元第 课： 小河与青草 （主备教师 王锁仙 ）教学目标及重难点（1）能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，体会人物对话时的不同语气。（2）分角色朗读对话，体会感谢和赞美之情，知道为何要感谢以及感谢的原因。（3）理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，感知自然万物相互依存的道理，学习小河与青草谦虚谨慎、善于看到别人的长处这样一种美德，并激发学生保护环境的强烈愿望。教学板块教学板块教学流程教学修改板块一、复习导入1、上节课，我们认识了两位新朋友，是谁呀？齐读课题。2、你们想和它们交朋友吗？等你读准了这些词语就能和它们交上朋友了。出示词语，谁来读？ 3、小朋友们读得真认真，连小河与青草都忍不住要来和你们打招呼了。看，它们来了，课文是怎么介绍它们的呢？（指名读第一自然段）4、这是一条什么样的小河？（弯弯的）弯弯曲曲的小河，多美呀！学着他的样子一起读。5、小草是什么样子的？（青青的）多么漂亮的颜色呀！你来读。绿得真让人喜爱呀！再指读、齐读。（1）看图。说说图上的小河和小草是怎样的?(填空)( )的小河( )的小草（2）它们是什么关系呢?(指名读第一自然段。)2、比较句子。（1）弯弯的小河边，长满了青青的小草。（2）弯弯的小河边，长了青青的小草。多了个“满”字说明了什么?3、指导朗读。4、小河为什么会这么清，小草为什么会那么绿呢?(下节课再研究。)7、小朋友们，你们喜欢这弯弯的小河与青青的小草吗？谁来读读这第一自然段，（听出来了，你很喜欢，听了你的朗读老师也非常喜欢，我们一起读。）板块二、学习第一次对1自由读小草的话，体会怎样读能让人感觉到小河的清澈见底。2交流提示（指导读出热情的、主动打招呼、夸奖的语气）将清、一眼、底读得稍重些。各自读、个别读、齐读。3过渡：想想小河有没有骄傲或得意？它是怎么做的？自由朗读4交流、送词：小河没有骄傲，反而感谢小草的帮助，出示谦虚（板书：感谢）5指导朗读：首先要读得谦虚，在感谢小草时抓住是你、紧紧、要不、早就等疑问词，加强语气。个别读、师生分角色朗读、生与生分角色朗读（要求尽量不看书）。6两人小组讨论，完成练习原来是才会有。7看着板书念2、3两节。（放音乐）过渡：小草夸奖小河清澈，结果得到了小河的感谢，下面请同学用刚才的学习步骤学习4、5两节，看看小河与青草的第二次对话说了些什么？板块三、学习第二次对话1、接着，小河对小草还说了什么呢？小河说小草长得怎么样？（碧绿碧绿）。你见过碧绿碧绿的小草吗？在哪里见过呀？看图，这样的小草就叫碧绿碧绿的小草，小河用了两个碧绿来赞美小草，它是想告诉我们小草非常？板书：绿谁来读好这个词？（读好“碧绿碧绿”）一起读。你喜欢这碧绿碧绿的小草吗？谁来学着小河夸一夸，指读。这条小河你也来夸一夸，齐读。2、听了小河这么夸自己，小草骄傲了吗？它又是怎么说的？老师请坐得最神气的小朋友来读！（追问读的小朋友）小草小草，你怎么会长得这么碧绿碧绿的呀？（充足的水分）。小草渴了的时候小河就会给它喝水，小草想喝多少水小河就给多少，这就叫充足的水分。那你来读好这个词组！ 如果没有这充足的水分，小草会怎么样？（干枯）你们见过干枯的小草吗？是什么样子的？出示图，这就是干枯的小草，黄黄的，都枯萎了，多难看呀，而现在的小草是，那是因为小河给了它充足的水分。看来小河的功劳也不小，谁来做小草谢谢小河？指读，我们一起来读。3、多好的一对朋友，谁也离不开谁，这就是小河与青草的两次对话。老师请男孩子读小草的话，女孩子读小河说的话，其余的话老师来读。板块四、总结全文1、刚才我们读了小河与小草之间的两次对话，明白了小草紧紧抱住了小河边的泥土，小河才会这么清，小河给了小草充足的水分，小草才会长的这么绿，他们互相感谢、互相帮助、和睦相处、谁也离不开谁，生活在一起过得非常地开心。就这样， （1）引读：小河流得 ，小草也长得 。 （2）齐读。小河与小草可开心了，咱们再读一读。2、有感情地齐读全文。板块五、拓展延伸，感情升华。1、小结：它们真是一对相互关心和帮助的好朋友。2、大自然中，像这样的好朋友可多啦！他们生活在一起，相互帮助，相互依靠，谁也离不开谁，比如：（出示采蜜图）我们都知道，蜜蜂是采花蜜的，蜜蜂在花朵上飞来飞去，这样，不仅能够采到花蜜，还能够帮花朵传播花粉，这样花朵才能结果子。那么，你们说，蜜蜂和花朵是不是一对好朋友啊？请小朋友课后到大自然中找到更多的好朋友，好吗？六、学习生字1、教师边讲解边范写。青：上下结构。上面宽扁，下面瘦长。第四笔横较长，第五笔是竖。草：上下结构