(部编)人教语文2011课标版一年级下册《小猴子下山》教学设计及反思.doc

备课教师： 冉平 授课时间： 2017、5、19 授课班级：一年六课 题小猴子下山课时1授课类型新授教学目标1.会认“猴、结、掰、扛、满、扔、摘、捧、瓜、抱、蹦、追”12个二类字。会写“块、非、常、往、瓜、进、空”7个生字。2.能准确、流利、有感情地朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、抗、扔、摘、捧、抱”这些词，了解并积累“又（）又（）”形式的词语。3.知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。教学重点了解表示动作的词的不同含义，并学会运用；根据课文内容，说一说“小猴子最后为什么只好空着手回家去”。教学难点知道小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意教学策略1. 借助生字和熟字的关系，帮助学生记住字形。2.借助插图，图文对照，读懂故事内容。教学准备课件学习目标1. 我会认本课要认的字词，会写要写的字。2. 我能准确、流利、有感情地朗读课文。3.通过学习我知道了小猴子下山教给的道理：做事不能三心二意，见义思迁，应该一心一意。教学流程教 学 内 容一、讲故事，导入新课。老师给大家猜个谜语，一物像人又像狗，爬杆上树是能手，爱吃香蕉爱吃桃，家里没有山上有。（猴子），这节课，我们就来学习第18课小猴子下山。二、理解课文内容。1.师范读课文，生画出生字，标出自然段。2.思考：小猴子下山都来到了哪些地方？3.分段指名朗读课文，纠正生字的读音。要求：读准字音，读通句子。4.边读边想：小猴子来到了什么地方？看见了什么？它是怎样做的5.指导书写，教师要点拨重点。 常：上中下结构，可用熟字换偏旁的方法来记，“党”字下面的“儿”换成“巾”。瓜：笔顺 瓜，第一笔横撇。瓜地，西瓜，冬瓜，南瓜，瓜果。 合作探究1.读一读：小猴子来到什么地方？看到什么？心情怎样？2.议一议：小猴子是怎么做的？你认为哪些词应该重读？画出重读的词。3.演一演：请你边有感情的朗读边表演这一段喜欢学哪一段就学习哪一段，可以自己学也可以小组讨论学习。4.以小猴子所见为线索，积累并学会运用“又()又()”的词语,找出课文中“又()又()”的词语。5.小猴子下山，本来是想干什么？（找吃的）结果呢？（两手空空）是吃的没有吗？（不是）为什么会空手而回？（小猴子做事不专心，三心二意，想一出是一出，见义思迁）成果展示一、回顾课文内容填空。1.小猴子只好空着手回家去了，它走在回家的路上,心想_。 2.天上的小鸟对小猴子说:“_。”3.回到家,猴妈妈对小猴子说:“_。” 4.我想对小猴子说:“_。”二、经过了这次，小猴子一定得到了教训。过了几天，它又准备下山。下山之前，我觉得我们得跟小猴子说几句话，不然，它又两手空空回来了。你怎么跟他说？说什么？三、总结：学了这一课，你有什么收获？在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做一些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，不再三心二意。板书设计18 小猴子下山 玉米地 又大又多 掰 扛 桃树下 又大又红 扔 摘 （空着手 西瓜地 又大又圆 扔 摘 回家去） 往回走 兔子蹦蹦跳跳 扔 追资源出处教师教学用书教学反思小猴子下山是小学人教版语文第二册里的一篇看图学文。这篇课文趣味性很强，全文配有四幅画，讲的是一只小猴下山，先掰了一个玉米，后又看见桃子、西瓜、小兔，见一个爱一个，扔下这个去抓那个，结果什么也没得到的故事。在执教这一课时，通过学习课文，快速了解小猴子下山的路线。并以此为线索学习并积累“又（）又（）”形式的词语，会迁移运用。由故事得到一定的启示：在成长过程中，我们总会像小猴子那样犯些错做些傻事，而事后难过后悔是无用的，重要的是能以今天的教训为基础，不再三心二意。教学中首先告诉学生小猴子在下山途中遇到了很多好吃好玩的东西，这些好东西都用了很多好的词语来描写，出示“又大又多”，给学生一个示范，然后让学生到课文中去找其他的好词。然后学生开始以小猴子的心态去细读课文，找到这些好词，这是一种良好的学习方法。 学习