小学数学人教2011课标版三年级数字与编码 (6).doc

数字与编码教学设计浙江省绍兴市越城区鉴湖镇中心小学 高永芳教学目标：1、了解身份证号码的编码方式；2、会编写简单的学号，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用。3、感受编码的思想，初步培养学生的抽象、概括能力。教学重点：探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。教学难点：在实践中逐步体会数字编码思想在解决实际问题中的广泛应用。教学过程：课前游戏：师：喜欢做游戏吗？（喜欢）师：课前我们来做一个小游戏，听清规则：老师说1时男生起立，说2时女生起立。（师生游戏）师：现在增加难度：A表示男生举手，A1表示男生既起立又举手 B表示女生举手，B2表示女生既起立又举手（师生游戏）师：同学们，刚才游戏中我们发现这些数字和字母按一定的规则编排，并表示了一定的意义，我们就称为编码，这节课我们一起来了解数字编码中的知识。（板书课题：数字与编码）一、开门见山，引入新知。师：孩子们，今天由我和大家来上一堂数学课。咱们第一次上课，老师很想了解你们，谁愿意来做个自我介绍？(学生争先恐后地介绍自己，师评价)师：刚才我了解了你们的一些信息。那大家想了解我吗？（兴奋地喊：想！）师：老师给大家准备了一个信封，信封里藏了老师的一些小秘密，请同学们打开信封，仔细看看里面的信息，你了解了老师的哪些信息？师：是的，这一串数字确实是老师的身份证号码，大家能一起来读一读老师的身份证号码吗？（学生边读教师边板书）【评析： 课前交流是“点燃快乐课堂的火种”。教师的一句“老师很想了解你们，谁愿意来做个自我介绍？”，顿时拉近了师生之间的距离，在孩子争先恐后的自我介绍中，消除了师生初次见面的恐惧感。“那大家想了解我吗？” 进一步激发了学生的兴趣。教师通过“独特”的自我介绍，激活了学生已有的生活经验，引导学生在观察、猜测中体会到数字编码在生活中的广泛应用，同时为新课的学习做好了铺垫。 】二、探索组成，感悟特性。（一）探索身份证编码的组成。1、师：身份证号码是由18位数字组成，大家不要小看这18个数字，里面可包含了老师的很多信息呢？从老师的身份证号码中，你发现了哪些信息？师：你是怎么知道这些数字表示的老师的出生日期？师：你真善于观察！交流的作用真大，大家发现了身份证号码的重要组成部分，就是出生日期码。（板书：出生日期码）师：咱们同学非常会思考问题！大家看，出生日期码这里填0增加位数，是为了保证身份证号码的位数相同，这也体现了编码的科学性。（板书：科学）师：数一数，出生日期码是从第几位到到第几位？（师生一起数，并板书）师：从身份证号码中你还了解了老师的什么信息呢？（预设：学生对身份证号码了解不全面，因此可能不清楚其他一些数字表示的意义）2、小组合作学习，了解身份证号码其他数字表示的意义。（1） 以小组为单位，先学习身份证的编码知识。（2） 学习完后，完成后面的练习。（3） 如果有疑问，就记录下来。学生小组活动，教师巡视指导。3、汇报学习成果。教师根据学生回答进行板书。（二）巩固练习，感悟编码的特性。（1）根据身份证号码分析信息。师：老师这儿还有一个身份证号码，你能用刚才学到的知识来分析一下这个人的信息吗？（课件出示师：根据你了解的这些信息，你能猜猜他是谁吗？（2）根据信息补充身份证号码。师：身份证号码的秘密，大家明白了吗？那你能帮这对双胞胎姐妹把身份证号码补充完整吗？（学生独立完成）欢欢，女，2010年1月4日出生于浙江省绍兴市越城区。乐乐，女，2010年1月4日出生于浙江省绍兴市越城区。33060296609687（实物投影展示学生的答案）师：仔细观察这对双胞胎的身份证号码，你有什么发现？师：大家同意吗？是的，即使是一对双胞胎，她们的身份证号码也不会相同，就是说，编码还具有唯一性。（板书：唯一）师：看来编码中的学问还真不少。大家看，欢欢的个人信息，可以用这段文字表达，也可以用这串数字来表达。如果现在请你快速的写下欢欢的信息，你会选择文字还是数字？为什么？师：对，用编码来表达信息非常简洁、方便。（板书：简洁）师：看到大家能够活学活用，老师非常高兴。还敢接受挑战吗？（齐喊：敢！）（3）巩固提高，感悟编码的特性。师：可可也收集了一家人的身份证号码，但弄不清分别是谁的了，你愿意帮帮他吗？来，独立完成，连好后和同桌说说你的想法。课件出示：爸爸妈可：看来，从身份证号码中，可以了解一个人的很多信息。老师提醒大家：要妥善保管好自己的身份证号码。【评析：“探索编码的组成”时，教师以自己的身份证号码为载体，通过小组合作、生生互动，引导学生通过自学探索数字编码的简单方法；在质疑、辨析中，引导学生感受编码的特性。不难发现，身份编码中出生日期码是绝大多数学生通过探究能发现的；而地区码、顺序码、性别码和校验码则不同，对三年级学生而言不易理解，因此我通过组织学生自学身份证号码的编码知识，来发现身份证号码的编码规律。】三、走向生活，巩固新知。1、找找生活中的数字编码知识。师：同学们，我们对于身份号码这一编码已经了解很多了。其实生活中的编码还有很多很多，你留心观察过吗？2、欣赏生活中的数字编码知识。师：老师也带来了一些编码，咱们一起去看看。（播放课件生活中的编码。） 师：家用电器的型号，随处可见的街路门牌号码，标识产品型号、类别的条形码，银行卡、信用卡的卡号等。车牌号码是编码，你知道牌上的“浙”字，表示什么含义吗？D呢？师：邮政编码也是编码，而且，不同的邮政编码代表不同的地址。3.编学号。师： 看来，编码在生活中的应用非常广泛，它还能帮我们解决实际问题呢。上个月，老师去小学听课，发现那里的学生胸前佩戴的校牌是这样的（出示塔山小学校牌），上面有这样一组数字（课件出示学号）你知道这组数字表示什么意思吗？20140723