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文档简介

雨点儿教学设计湖北省宜昌市夷陵区小溪塔二小 张 萍教学目标：1、知识与技能：借助拼音把课文读正确，在阅读中认识11个生字。2、过程与方法：通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生能正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感态度价值观：通过个性化学习，让学生懂得雨点儿对植物生长的作用，培养学生对观察大自然的兴趣。重点难点：通过朗读，让学生知道雨水与植物生长的关系。教学时间：第一课时教学准备：多媒体课件教学方法：自主、合作、探究式学习方法一、谜语导入1、猜谜语：千条线,万条线，落到水里看不见。2、大自然中的雨从天上落下来，变成了可爱的雨点儿。板书：雨点儿师：指导学生读题,读出雨点儿的可爱，注意儿纠正化音。二、初读感知1、自由朗读课文要求：读正确，读通顺；圈画出生字；标出自然段序号。2、交流:本文有几个自然段?三、巧妙识字1、认读生字，摘果子游戏。2、听老师配乐朗读全文。3、引导学生理解，“数不清”、“飘落”。（1）出示词语“数不清”，读一读，找一找，文中指什么数不清。（2）说一说，生活中还有什么东西数不清。（如天上的星星数不清，秋天的落叶数不清，漫天飞舞的雪花数不清。）（3）理解“飘落”。用文具盒和一张纸作比较，让学生理解什么是飘落，“飘落”就是飘着落下来。再用“飘落”练习说话。（4）说话练习：用从说一句话。4、理解“问”、“回答”。大雨点和小雨点从云彩里飘落下来，半空中，他们相遇了，在聊些什么呢？（课件出示课文内容）（1）读一读，找一找，文中写的是谁问谁？问什么？（2）交流，指导朗读问句“你要到哪里去？”（3）读课文找一找，小雨点儿是怎样回答的。（4）小雨点儿回答大雨点儿的话后又问道：“你呢？”引导学生读大雨点的话，把这句话补充完整：“你要到哪里去？”（5）分角色朗读大雨点和小雨点的对话，对角色巩固认知。5、完成课文内容填空练习。四、读中感悟大雨点和小雨点去的地方都发生了什么变化呢？1、课间休息,听音乐,做律动，想象雨点儿来到后会发生什么变化?2、教师边范读第5自然段，边演示雨后的动画，让学生感受雨点儿给植物带来的变化。3、讨论交流：这都是谁的功劳？你想对雨点儿说些什么？4、根据学生的回答，让学生带着对雨点儿或喜爱或感谢或佩服的感情，把第5自然段读给好朋友听。五、拓展延伸1、说一说：你喜欢谁？为什么？板书 大 小 可爱2、如果你是雨点儿，你要去哪？为什
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