语文北师大版三年级下册第一单元习作课

第一单元习作课教学计划课 题题目自拟教学目标1、 配合本单元教学主题亲情展开联想，帮助学生回忆生活中的点点滴滴，体会家人之间的关爱。2、 要求以亲情为主题，展开叙述一件事情，体现家人之间的关爱，写作一篇作文。教学重难 点重点：连贯地写一篇习作，注意句与句之间的连接。难点：引导学生体会学过的课文中的人物语言、动作、表情.课 前准 备学生画出课文中人物的语言等教学时数2教学活动修改栏第一课时（习作指导）一、 创设情境：1、第一单元我们学习大主题是什么？ 2、哪一课给你印象最深刻？借书时是怎么说的？3、生活中你和家人的哪些事让你印象深刻？ 二、审题指导： 1、出示本次作文题目要求：以亲情为主题2、指名说说看到题目有什么想法？力。3、释题：本次作文就是要求我们依据本单元学习内容亲情进因、经过、结果要说清楚，并借鉴本单元刻画人物的方法，给人物加上语言、动作、表情等表现人物性格，尽量使用学过的好词佳句，用在恰当的地方，做到学以致用。4、引导学生再次审题。三、组织材料：1、学生分小组讨论自己生活中和家人相处时哪件事印象最深教学活动修改栏刻，说说事情的起因、经过、结果。2、各小组选口才好的学生汇报以上问题。3、帮助学生回忆本单元所学课文中人物的语言、动作、表情。4、选取一个汇报最好的学生重新汇报，口头帮助修改，教师相机板书例文，在此同时要引导学生学习借鉴课文中。四、突破难点：讨论怎样才能将我们讨论的语言变为我们的作文呢？（先写，写完多读，并与我们学过的课文比较。同样的意思我们的语言表达问题在哪，并进行修改。）五、学生动笔写作第二课时（习作讲评） 一、写作总结 1、本次作文优点：（1）本次作文大部分同学都能选取生活中和家人相处时印象最深刻的事件，较具体的叙述一件完整的事。 （2）模仿本单元的课文中人物刻画方法，表现人物性格时有人物的语言、动能作神情等。（3）语言较通顺，层次分明。2、本次作文缺点：（1）部分学生语言功底较薄弱，词不达意，语句不通，篇幅较短。（2）个别学生文中叙述了两件以上的事件。（3）部分学生标点使用不正确，句逗不分，不知何时使用；引号用了左引号，右引号忘记使用。二、讲评本次作文：1、朗读本次优秀作文，指名说说作文好在哪里，你还有什么好的想法加入作文，师相机点评。教学活动修改栏2、本次作文缺点：（1）部分学生语言功底较薄弱，词不达意，语句不通，篇幅较短。（2）个别学生文中叙述了两件以上的事件。（3）部分学生标点使用不正确，句逗不分，不知何时使用；引号用了左引号，右引号忘记使用。二、讲评本次作文：1、朗读本次优秀作文，指名说说作文好在哪里，你还有什么好的想法加入作文，师相机点评。2、师读问题较多的作文（匿名），学生讨论作文问题在哪里，师相机点评，消除问题。作业设计以亲情为主题，写一篇作文板书设计以亲情为主题，写一篇作文写清起因、经过、结果教学反思通过本次习作，学生进一步理解亲人之间的关爱，更加热爱和关心家人。需要加强的是学生在学习中加强语言的训练，多读，多记，多悟，进一步提高写作水平。第二单元习作课教学计划课 题寻找春天教学目标1、引导学生观察春天的景色，感受春天的景象，激发学生对大自然的热爱。2、在学生相互交流借鉴中，以寻找春天为题写作文。教学重难 点重点：引导学生观察春天的景色，感受春天的景象。难点：在学生相互交流借鉴中，以寻找春天为题写作文。课 前准 备要求学生观察春天、感悟春天教学时数2教学活动修改栏第一课时（习作指导）一、回顾春天，引入话题师：同学们春天已经来临，春天那些景象你留下了深刻的印象？学生发表。二、指导习作（一）大地的变化1.师：你通过观察，发现大地在春天有什么变化？如：河流、小溪2.学生畅所欲言，教师边听边相机引导学生说出大地上的变化，要学习借鉴学过的、读过的文章中的好词佳句，说完整点话，尽量说优美的语言。3.同桌互说。（二）植物的变化1.指名说出植物的变化，引导学生评价其描述得是否清楚，是否有条理。教学活动修改栏2.描述的顺序从上到下的顺序；从下到上的顺序；从中间到四周的顺序；从四中到中间的顺序；3.描写的方法大小、颜色、形状、像；写出看到的和想到的。4.范文指路提供精彩的春天景物描写，学生来分析好在哪里。（三）动物的变化指名说出春天动物的变化学生畅所欲言，教师引导学生大胆提问。（四）答问鼓励学生通过各种途径探究、寻找春天，将自己找到的答案或大胆的猜想也写入文中。三、打开思路，小组中说作文1.学生在小组里说2.组代表汇报四、学生写作，教师巡视指导第二课时（习作讲评）一、习作要求回顾1、写一写自己和伙伴是怎样寻找春天的，怎样观察的，在观察的过程中发现了什么。2、学习观察春天，既写大地的变化，也写动植物的。二、学生依据习作要点自评习作。教学活动修改栏三、教师总评（一）优点1.文章条理清楚，层次分明2、语言较通顺。3.语言优美、生动。（二）不足部分学生语言功底较薄弱，词不达意，语句不通，篇幅较短。四、佳作赏析听王予熙的文章，学生体会文张优美生动的语言。五、小组交流1、组内读文章，组长指导大家评价；2、提出修改建议。六、修改作文学生依据组内成员的建议或自己的新感悟修改习作。作业