人教2011版小学数学四年级观察物体第一课时 (3).doc

观察物体（1）教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察立体图形,能正确辨认从不同方位观察到的四个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。（二）过程与方法借助用正方体搭立体图形的活动，经历观察、想象及验证的过程，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学与生活的密切联系。二、教学重难点教学重点：正确辨认从正面、左面、上面观察到的立体模型的形状。教学难点：根据从不同位置观察一个立体图形得到的三视图，能用正方体进行拼搭。三、教学准备课件、立方体模型、方格纸。四、教学过程（一）情境引入。1师：当下我们的中国正在飞速发展，自主品牌越来越有竞争力，刚刚在广州汽车博览会上就新发布了一款中国自主品牌的汽车，无论是外形、动力还是空间都获得好评一片，让我们一起看一看。（出示图片）为什么摄像师对相同的一款车要拍这么多张照片呢？预设：生：方便全面观察2师：看来我们要从多角度观察物体，通常我们从几个方向观察物体？观察物体时应注意什么？预设：生：从正面看、从上面看和从左面看。观察时眼睛要平时所观察的物体。（教师板书：从正面看、从上面看和从左面看）3师：我们就从这三个方向进一步全面的观察物体，看看大家能够有什么收获？（板书题目：观察物体）观察一个正方体 找学生向大家汇报从不同方向观察到的形状。（老师板书：从正面看： 从上面看： 从左面看： ）从不同方向观察一个正方体时，你有什么发现？生：通过观察这个正方体，我发现：从不同方向观察的图形，所看到的形状是相同同的。【设计意图】从生活实际的现象引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。（二）探索新知1观察同一立体图形（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？（2）师：你们的桌子上也有四个小正方体，请你们轻轻搭出这个立体图形,并在方格纸上画出从正面、上面、左面看到的物体的图形。（4）学生活动，师巡视。（5）汇报信息：（将学生作品贴黑板上）（6）小结：我们分别从正面、上面、左面，观察了这个立体图形，通过从不同方向进行的观察，对于这个观察结果，你有什么发现吗？预设：生：通过观察这个立体图形，我们发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状是不同的。师：通过我们观察这两种立体图形，你有什么发现？课堂小结：【设计意图】观察与想象是培养学生良好思维品质不可缺少的要素。通过全面、有序的观察活动，使学生对所观察的物体有了整体的认识，在头脑中形成表象。为下面的学习奠定基础的同时，培养了空间观念，提升了学生的观察能力。数学学习应该是学生主动的、开放的、积极的活动过程。给与学生充分的时间和空间，让学生个性化的活动，并利用现代化的技术手段辅助学生的观察和想象，明确结论科学性的同时，培养学生的空间想象力。（三）巩固提高1基础练习：下面的图形分别是小强从什么位置看到的？连一连（1）学生试连线（2）动手拼摆，验证想象2提高练习：练一练 摆一摆 下面是从不同位置观察同一个物体所看到的图形， 请把它摆出来。从前面看 从上面看 从左面看问题：你是怎么摆的？说一说你思考的过程。【设计意图】通过连一连、找一找、想一想和猜一猜的活动，使学生认知得到巩固，为后续课程中进一步研究二维与三维图形打下基础。在巩固所学知识的基础上，拓展学生视野，掌握观察物体的方法。学生已经具有了从方位角度认识事物的基础，并随着年龄的增长，他们的语言表达能力、动手操作能力和自主探索能力有所提高。因此，在教学时