人教2011版小学数学四年级人教版数学四年级下册--平移.docx

教学设计一 教学目标1、结合生活经验和实例，感知平移现象。能直观地分辨常见的平移现象。2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。3、经历观察、操作等过程，感受图形的美，发展空间想象能力，会判断图形平移的方向和距离。二学情分析学生在二年级下册已经初步感知了生活中的平移现象及特征。掌握了能在方格纸上把简单的图形沿水平或竖直方向平移一次的方法，这是学生学习本节内容的基础，本节教学内容是进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单的图形分别沿着水平方向和竖直方向各平移一次，即连续平移两次。通过本节内容的学习，可以进一步丰富学生对图形与变化内容的认识，发展空间观念，并为第三学段深入探究图形与变化的内容打下基础。教材86页例题3是把图形在方格纸上沿水平与竖起方向连续平移两次，一是让学生体会图形平移特征，能够说明白平移的方法；二是让学生在方格纸上把例题图沿着水平方向和竖直方向各平移一次，画出平移后的图形，重点在画。三重点难点教学重点：1、体会平移的本质特征。 2、物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。教学难点：在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。四教学过程4.1第一学时1.教学目标：知识与技能方面：使学生进一步认识图形平移现象，理解图形平衡的方向与距离参数，能正确判断图形的平移变换，掌握把简单图形沿着水平和竖直方向平移方法。过 程 与 方 法 方 面：使 学 生 经 历 观 察、操 作 实 践 、探 索 图 形平 移 现 象 与 特 征 过 程，培 养 增 强观察、思考、操作能力，发展空间观念。情感、态度与价值观方面：使学生在认识平移的过程中增强对图形与变换的兴趣与学习信心，初步感受平移在生活中的应用。2.教学重点（1）体会平移的本质特征。（2）物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。3.学时难点在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。4.教学活动活动1【导入】 情景导入1.移动课本和文具盒（创设感知情景）师：请同学们把课本移到自己的左边，把文具盒移到自己的右边，使自己面前的桌面空一块位置来。2.推窗户（创设感知情景）师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？生：关上师：对，请同学们把窗户关上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。3.移动纸盒（创设感知情景）师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到中一边）师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子有很多。4.出示生活场景挂图（创设感知情景）师：（出示：（1）建筑工地升降机图，（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？师：（在学生回答之后进行总结）像把课本和文具盒移动、窗子推开和关上、纸箱移到另一边、升降机升降、缆车开动等等现象。这些物体都沿着直线方向移动，移动的过程只是位置变了，其他什么都没变，这样的现象就叫做“平移”。这节课，我们就一起来学习有关“平移”的知识，好吗？（板书课题）活动2【讲授】 新课讲授出示课本例3图画出平移后的图形，再数一数，填一填。1.先把箭头向上平移5格，具体数格方法是以某一点为准。再向右平移7格，具体以某一点为准，向右数7格，画出移后的图。2.提问：这两幅图可以怎样平移到现在的位置？（学生自由发言，教师鼓励学生说出不同的平移方法）3.画平移后的图形。4.学生独立完成，对有困难的学生加以指导。5.平移后的图形和原图比较引导学生总结：物体位置发生变化，形状、大小没有变化。6.继续完成向下、向左平移图形。全班集体评讲。活动3【练习】 课堂作业教材第86页“做一做”活动4【活动】 课堂小结通过这节课的学习，你有什么收获？小结：本节课认识了生活中各种各