【优化指导】高考生物总复习 第13讲 减数分裂和受精作用真题演练（含解析）新人教版(1).doc

【优化指导】2015届高考生物总复习 第13讲 减数分裂和受精作用真题演练（含解析）新人教版1(2013安徽高考)下列现象中，与减数分裂同源染色体联会行为均有关的是()人类的47，xyy综合征个体的形成线粒体dna突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少数小菌落三倍体西瓜植株的高度不育一对等位基因杂合子的自交后代出现31的性状分离比卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体综合征个体ab c d解析：选c人类的47，xyy个体的形成是由于父方在减数分裂形成精子的过程中，两条y姐妹染色单体分开后进入同一个精子，此精子与正常卵细胞受精后发育成xyy个体，与同源染色体联会无关。线粒体中的dna分子不在染色体上，与同源染色体联会无关。三倍体西瓜由于减数分裂时同源染色体联会紊乱，不能产生正常的生殖细胞，因此高度不育。一对等位基因杂合子减数分裂时，联会的同源染色体分开，等位基因分离，产生两种比例相等的配子，雌雄配子随机结合，后代会出现31的性状分离比。卵裂属于有丝分裂，不存在同源染色体的联会现象。2(2013江苏高考)一个班级分组进行减数分裂实验，下列操作及表述正确的是()a换用高倍镜时，从侧面观察，防止物镜与装片碰擦b因观察材料较少，性母细胞较小，显微镜视野应适当调亮c为观察染色体不同层面的精细结构，用粗准焦螺旋调节焦距d一个视野中，用10物镜看到8个细胞，用40物镜则可看到32个细胞解析：选a由于高倍镜头与玻片的间距很小，故换用高倍镜时，应从侧面观察以避免镜头受损，a正确；视野是否需要调亮的依据是观察结构的清晰与否，而不是细胞的多少和大小，b错误；观察不同层次的结构时，需要调节的物距变化范围很小，因此应调节细准焦螺旋，c错误；显微镜观察时，放大倍数越大，看到的细胞数越少，d错误。3(2013天津高考)哺乳动物卵原细胞减数分裂形成成熟卵子的过程，只有在促性腺激素和精子的诱导下才能完成。下面为某哺乳动物卵子及早期胚胎的形成过程示意图(n表示染色体组)。据图分析，下列叙述错误的是()a次级卵母细胞形成的过程需要激素调节b细胞只有在精子的作用下才能形成成熟卵子c、和细胞分裂后期染色体数目相同d培育转基因动物应选择细胞作为受体细胞解析：选c由图示可知，次级卵母细胞的形成需要促性腺激素的调节。精子入卵后可激活卵子完成减数第二次分裂，形成成熟卵子，故a、b正确。培育转基因动物应选择(受精卵)作为受体细胞；、细胞分别进行减、减分裂，故分裂后期染色体数均为2n，细胞进行有丝分裂，分裂后期细胞中染色体数为4n，故选c。4.(2012江苏高考)某植株的一条染色体发生缺失突变，获得该缺失染色体的花粉不育，缺失染色体上具有红色显性基因b，正常染色体上具有白色隐性基因b(如图)。如以该植株为父本，测交后代中部分表现为红色性状。下列解释最合理的是()a减数分裂时染色单体1或2上的基因b突变为bb减数第二次分裂时姐妹染色单体3和4自由分离c减数第二次分裂时非姐妹染色单体之间自由组合d减数第一次分裂时非姐妹染色单体之间交叉互换解析：选d该植株的基因型为bb，其配子的基因型为b或b，而含b的配子由于染色体缺失而不育，所以，这种个体作为父本只能产生b的可育配子，如果产生了红色后代，可能是基因突变，但基因突变的频率太低，无法解释这种现象；只有交叉互换会导致该个体产生一定量的b可育配子，才会导致后代中部分表现为红色性状。b项叙述是产生配子过程中的正常情况，不会导致变异出现；c项中的现象不会存在。5. (2012江苏高考)观察到的某生物(2n6)减数第二次分裂后期细胞如图所示。下列解释合理的是()a减数第一次分裂中有一对染色体没有相互分离b减数第二次分裂中有一对染色单体没有相互分离c减数第一次分裂前有一条染色体多复制一次d减数第二次分裂前有一条染色体多复制一次解析：选a据图中染色体的形态特