小学数学北师大2011课标版四年级角的度量一 (3).doc_第1页
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电子备课教案年级四学科数学课题角的度量一课时1备课人谢娟平学校东开张教材分析经历角的变化，我们想知道角的大小就要用量角器来测量，本节学习角的度量的必要性。学情分析学生对角从周角到平角到直角及锐角、钝角的变化大小有个大体的概念，具体其他角的大小怎样测量，引入新课。教学目标1知识与技能：体会引入量角器的必要性，认识量角器。2过程与方法：会用量角器测量各种角的度数。3情感、态度与价值观：体会角的大小在现实生活中的作用教学重难点重点认识量角器。难点会用量角器测量各种角的度数。教学准备课件，每人准备量角器。教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图一、导入新课二、合作探究三、巩固练习四、课堂小结546= 208= 638= 905= 296= 644=963= 246= 844=1、出示角的图片让学生比较大小2、指名说说你是怎么比的：观察法、重合法3、自学，并动手做一做：剪出，用分别度量的大小。4、想一想认识量角器的必要性，认识角的单位“度”，用“”表示 1、认一认 (1)观察量角器你发现了什么 先自己看,再小组交流,然后以小组为单位向大家介绍 (2)看书自学刚才没发现的.(如:度,中心,零刻度线) (3)认识中心点，零刻度线，以及量角器上的数字的意思 (4)说说1，将圆平均分成360份，其中的一份所对的角的大小叫作1度，通常用1作为度量角的单位。 2.试一试，量角器上看角的度数 (1)自学试一试，说说各是几度,是怎么量的小组讨论,再全班交流。 (2)量一量 练一练的第二题的：先估一估，再量一量，和同桌说说是怎么看的 ，再指名演示这节课大家有什么收获？先目测比较动手操作，比较得出结论。同桌比赛学生总结总结用量角器量角的步骤：第一步：中心点对准角的顶点第二步：零刻度线和角的一条边重合（分清是内圈的零刻度线还是外圈的零刻度线）第三步：从（内或外）零刻度线开始，看另一条边所指的度数，动手能力合作探索能力总结发现作业设计练习1,2,3板书设计角的度量测量角的单位：度测量角的方法：第一步：中心点对准角的顶点第二步：零刻度线和角的一条边重合（分
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