教学设计 (20).docx

语文七年级下人教版第26课猫教案一、教学目标知识目标：熟读课文，概括并比较三只猫的不同来历、外形、性情和在家中的地位，揣摩生动的细节描写。能力目标：体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。情感态度价值观目标：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。二、教学重、难点重点：体会作者对三只猫的感情，感悟作者对第三只猫死后的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。难点：学习作者同情、怜爱弱小的思想感情，交给学生客观公正，宽容仁爱、关爱弱小的处事原则。三、教学方法朗读法、讨论法、引导法、写作法四、教具准备多媒体五、课型新授六、课时安排1课时七、教学设计（一）激趣导入“八字须,往上翘,说话好像娃娃叫，只洗脸,不梳头,夜行不用灯光照。”以猜谜语的形式导入，激发学生兴趣。导入新课猫。（二）检查预习1、学生简介作者 ，郑振铎：福建长乐县人，现代作家、学者、翻译家。2、学生以开火车的形式认读生字词，教师强调重点字词：怂恿的写法和词义：鼓动别人去做某事妄下断语：胡乱的下判断。（三）整体感知1、学生默读课文，在课文中标记几只猫的来历、外形、性情、在家中的地位、作者情感变化的句子，完成下列表格。来历外形性情家中地位结局作者情感变化第一只猫从隔壁要来花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的很活泼小侣宠物病死 一缕酸辛第二只猫舅舅家送的浑身 黄 色更有趣更活泼亲爱的同伴丢失怅然愤恨诅骂第三只猫蜷伏在家门口毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看忧郁懒惰若有若无屈死更难过良心受伤（四）情感揣摩丰富的情感在娓娓道来的叙述中缓缓流淌，不断积淀直至喷发，通过朗读、理解、品味唤起学生内心深处的情感。品读有关第三只猫的部分，思考下列问题：1、为什么“我”对于第三只猫的死，比以前两只猫的亡失“更难过得多”？重点品读1534自然段记叙第三只猫的部分，把握文章点内容，理解作者对于第三只猫死亡的愧疚。2、“我”知道真相后心情怎样，揣摩情感品读？指导学生揣摩作者愧疚、自责、伤心的心情有感情的朗读第三十段。（五）合作探究三次养猫，我的感情有什么变化，在文中找出相关语句，试体会这三次思想感情为什么不同？学生小组合作讨论，体会关键语句所含蓄的丰富意味，横向比较作者对三只猫的情感变化原因，以便进一步体会文章主旨（六）拓展延伸学习完本文，你有什么话想对作者、三只小猫、捉走猫的人、张婶或者文中出现的其他人诉说，请写一写。这是一个开放性的问题，打开学生思路写下自己学完课文后最想对某人（动物）说的话引导学生多角度深化理解课文主旨，激发学生写作兴趣。六、作业设计（口头作业）在生活中，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给其他同学听听，并和同学讨论一下，怎样才能减少彼此之间的误解？七、板书设计 猫 郑振铎 第一次养猫难过、酸辛第二次养猫怅然、愤恨第三次养猫受伤、愧疚八、教学反思1、揣摩情感品读课文第三十段，应该多请几名同学读，指导学生读出作者的内疚、自责、后悔、伤心，体会作者在第三只猫死后的伤心、自责的