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文档简介

万以内加减法的复习与整理学习内容： 教科书第47页。学习目标： 1、让学生通过整理和复习，弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。 2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。学习重点 弄清本单元都学习了哪些知识，更牢固的理解和掌握这些知识。学习难点： 培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。 （一）小组交流、整理知识。 师：前天老师布置同学们回家对第四单元万以内数的加减知识进行回顾与整理，这节课我们一起来学习万以内数加减法的整理与复习。（板书：整理和复习。）在这节课上我们比一比赛一赛哪位同学学的最认真最出色。现在给大家一段时间，把你自己整理的结果在小组内正互相交流一下，在交流中如果有遗漏的地方，请补充完整。（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况） 小组汇报，全班交流 （教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定） 师：哪个小组的同学能够快速的告诉大家，这个单元我们都学习了哪些知识？ 生1：加法、减法、验算、解决问题，估算。（师：还有补充吗？） 生2：加法有两位数加两位数进位加法和三位数加三位数进位加法（连续进位加） 生3：减法有退位减和连续退位减。 随着学生的汇报，老师把学生说到的做成卡片，散乱的放在黑板上。 师：谁能够把这些内容变成一个一个的小组，然后用线串在一起，再从整体看看应该掌握哪些重要的知识。 生1：我觉得两位数加法和三位数连续进位加可以放在一组里。因为他们都是笔算加法里的。老师照着他说的进行配合整理，把黑板上的卡片进行移动。 生2：三位数减法和三位数连续退位减是一类，放在笔算减法里。 师：那验算有什么作用，放哪里好？ 生3：可以放在加法和减法里，因为加法有验算，减法也有验算。 师：说得好！既然都要用验算检验结果，我们可不可以这样，把验算放在最后面。 师：估算什么作用？放在那里好？ 生4：估计计算的大概结果，一般在准确计算之前，或者是不需要精确计算才用，放在笔算之前。师点拨：估算还有什么作用？ 生5：还可以当做检验。 师：所以可以放在这儿，也可以放在这。行吗？ 师小结：你们太棒了，不用老师教，在大家的合作中你们用几个词和几条线就梳理了本单元的所有内容，更了解了知识之间的联系。这种呈现方式就叫做知识网络图。同学们今后就可以用这种方法进行梳理。师：看着网络图你还要提醒同学们哪些需要注意的知识点吗？生1：进位加：哪一位满十就向前一位进一；进行验算时，能用几种方法验算方法？（学生黑板板演）生2：验算方法：和=加数+加数 加数=和-加数差=被减数-减数减数=被减数-差 被减数=差+减数 师小结：看来同学们都能够紧紧的抓住本单元的重点进行整理与复习，下面我们就要到数学训练室试一试自己的
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