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文档简介

教学内容小数的加法和减法（例1）总课时 6 第 1 课时授课日期主备教师韩利亚上课教师教学目标1、 让学生自主探索小数加、减法的计算方法，体会小数加减法和整数加减法在算理上的联系，掌握小数加减法的计算方法。2、 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点、难点重点：探究小数加、减法的计算方法。难点：理解小数点对齐即相同数位对齐的算理。 教学准备多媒体课件教学过程：一、复习旧知，引出新知1、笔算下面各题。4257+4305=8350737=请两位学生板演，说一说整数加减法的计算方法。师：看来整数加减法同学都会算了,那今天我们要一起学习小数加减法。二、自主尝试，探究新知出示例11、观察发现，提出问题师：你能从图上得到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？指名学生回答。师：老师把刚才同学们提出的问题挑选了几个记录下来了，我们先一起来读一读吧！2、迁移经验，探究小数加减法算法师：根据你们提出的的这两个问题，想一想，该怎样列式呢？学生分别列出6.45+4.29和6.45-4.29师：先来看6.45+4.29，这是两位小数的加法，用竖式该怎么计算呢？请同学们根据以往的计算经验，学生尝试独立试算并思考计算过程。3、 交流汇报，说清算理。指名学生说说自己的计算方法，教师板演。师：我们在列竖式计算时要做到什么？（相同数位对齐、小数点对齐）师：两位学生说法不一样，你认为意思一样吗？师：那我们就先按小数点对齐来列竖式。教师板演，并让学生说一说各个数字在哪一位上，一位一位对齐。师：现在你们觉得小数点对齐和相同数位对齐是一样的还是不一样的？师：这样看来以后我们在进行小数加减法的时候，只要小数点对齐，就可以让相同数位对齐，这样列竖式时会更加简单。师：好的，现在我们已经摆好了竖式，那么接下来该怎样计算呢？指名学生回答。（从低位开始算起，满十进一，做好进位标记，最后在得数中点上小数点）4、 自助迁移，探究小数减法的算法师、看来小数加法同学们都会算了，那6.45-4.29这道小数减法，你们会计算吗？学生独立试算，教师巡视，指定学生板演，并让学生说一说自己是怎样摆竖式，怎样计算。师：那么如何证明你计算的结果是对的呢？（验算）师：看来小数加减法的验算和整数加减法的验算也是一样的。5、 引导比较，总结算法。师：请同学们观察这两道题，回忆一下，我们刚才是怎样计算小数加减法的？它和整数加减法有什么联系和不同？小组讨论，学生汇报.，3、 巩固练习1、 2.98+0.56 12.53+4.67 6.07+4.89 * 5.64+1.78 7.2-0.8 *15.62-7.462、 改错题3、练习十七第四题。四、课堂总结：今天这节课我们一起学习了什么？你有什么收获？五、作业布置练习十七第1-2题。六、板书设计小数的加法和减法6.45+4.29=10.
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