第三单元 单元教学设计.docx

和平中学语文学科教研汇报材料一、指导思想以语文课程标准为指针，以学校教科研工作计划中的有关内容为切入点，以“促进教师专业成长，提高学生的语文综合素质”为立足点，进一步深化课堂教学改革，使我校语文教育教学质量稳中有升。二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。为进一步提升我们语文教师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习氛围。把语文教研组建设成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动。要求每位语文老师每月读一篇好文章，有记录，有心得。从而更有的放矢地指导自己的教学实践。2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的健康发展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。本学期要进一步落实集体备课制度，首先思想上要重视，措施要到位，其它老师要紧密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路思路。让教师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。4、重视课堂，让课堂焕发生命活力。提高教育质量，关键在课堂。继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课。5、进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。为丰富和发展校本教研，我们教研组将进一步深化课题研究活动，丰富和发展校本教研。配合学校对校级和县级课题进行跟踪和督助，每种材料都要定期上交，并进行阶段成果汇报。防止“死课题”现象发生。6、开展多种形式的语文学习活动，挖掘课外语文学习资源本学期我们根据学生的特点和学校的实际情况继续开展丰富多彩的课外活动，拓宽学生的学习空间，重视情感、态度、价值观的正确导向，正确处理基本素养与创新能力的关系，挖掘课外语文学习资源,增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。7、重视名著阅读活动。培养学生广泛的阅读兴趣，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。重点放在名著阅读，根据各年级的名著导读篇目每学期推荐两本，建议人手一本，可借可买，期中考试前阅读完一本，期中考试后阅读完一本，具体推荐如下：七(上)爱的教育、西游记 七(下)繁星 春水名人传八(上)水浒传鲁宾逊漂流记八(下)朝花夕拾骆驼祥子九(上,下)钢铁是怎样炼成的格列佛游记简。爱8、加强作文教学的改革，探索作文教学新途径。写作能力是语文素养的综合体现，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，提倡学生自主拟题。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作实践中学会写作。重视作文的自我修改和相互修改。三、活动安排：第二周：学习新课标。活动已完成，通过课标的学习，明确了教学的方向，达成了教学的目标，三个年段根据本年段的教学实际高效地进行课堂教学。第四周：初一集体备课，活动已完成，从教学的流程，教学方法等达成共识。；第六周：教法学习研讨，活动正在进行中，力求完善我校语文课堂改革。第八周：校本课题研究，提高学生语文阅读能力的培养。通过培养提升学生的阅读能力，从而提高成绩。第十周：初一研讨课，根据初一学生的年龄特征，有针对性的提升语文课堂的高效性。第十二周：初二研讨课，根据初二学生的年龄特征，有针对性的提升语文课堂的高效性。第十四周：校本课题研究，提高学生语文阅读能力的培养。在本周的活动中将对本学期的研究进行总结。第十六周：高效复习方法的学习。活动中，有借鉴性的并应用到教学实践中，效的进行期末复习。 五大连池市“国培计划（2016）”送教下乡初中语文“研课磨课”同课异构教学设计课题：八年级下第三单元单位和平镇中学校姓名史国良年级八年级地点八年一班教室时间2017.4.14版本人教版教材分析本单元课文以人与自然环境为主题，以科学文艺作品的不同形式表达了人们对生存环境的忧虑和思考。学习这些课文，一要树立环保意识，培养学生科学理性精神和人文关怀精神；二要注意引导学生在不同学科内容的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，注重体验与思索，从中获得对自然、社会、人生的有益启示；三要感受准确、严谨的语言文字的表现力，学会缜密地思维，严谨地表达。教学目标知识和技能：养成良好的朗读习惯；增加语言积累，提高理解能力、分析能力和表达能力,培养学生概括归纳文章的能力。过程与方法：感悟、合作探究情感、态度、价值观：树立环保观念，培养学生关爱自然生命的生命意识。重难点在熟知课文的基础上从文题入手把握课文的主旨教学时数一本节时数第一课时教学过程教学内容及方法二次备课时 间一、导入新课。本单元所选的课文都是以“人与自然环境”为主题，以不同的形式表达人们对生存环境的忧虑和思考。敬畏自然从科学理性出发否定了“征服自然”，提出了人类应该敬畏自然、爱护自然的观点，层层推进的论述、鲜明的对比让说理非常严密，令人信服。罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，作者强烈的忧患意识藏于文章的字里行间，语言既富真实性，又富形象性和抒情性，值得一品；喂出来是一篇科幻小说，构思新奇、立意高远、文笔生动。二、整体感知课文内容：写了什么-（内容）或记叙了什么，表现了什么-（情感观点）或抒发赞扬歌颂批评了什么。快速浏览敬畏自然，罗布泊，消逝的仙湖喂出来这三篇文章，回顾课文的内容。三、思考问题,探究性学习：1、敬畏自然，思考问题、为什么敬畏自然？从哪个方面敬畏自然？、怎样敬畏自然？敬畏自然的目的是什么？本文通过人类智慧和大自然智慧的对比，表现了人类不应该宣称征服自然，应该敬畏自然与自然和谐发展。2、罗布泊，消逝的仙湖a,本文围绕罗布泊都写了哪些内容？罗布泊为什么会消失？b,面对消失的罗布泊作者的情感是怎样的？c,本文告诉了我们怎样的道理？本文通过描述罗布泊今昔的变化并分析了其消失的原因，抒发了生态环境被破坏而痛惜之情，告诉我们保护生态，增强可持续发展的意识。3，喂出来a,什么东西从什么地方出来？出来之后将会怎样？b,本文侧重于出来之前的描写还是之后的描写？c,人们对自己的做法持什么样的态度？d,作者写作此文的目的是什么？本文通过垃圾填入一个神秘莫测的洞火爆的叙述，表现了人类环节的漠视，告戒我们破坏环境必将自食恶果。四、自主质疑：思考在概括归纳文章主旨的时候的困惑五：课堂练习：归纳旅鼠之谜大雁归来一文的主旨板书设计教学后记“研课磨课”同课异构教学反思和平中学 史国良本单元的五篇课文虽然题材不同，但都是以人与自然环境为主题。本节课进行单元教学，主要以把握文章的主题为教学目标。在教学中以文题为切入点，通过学生自主探究合作学习等方式进行学习。学习中学生能够基本感知课文的主题，学习到了归纳主题的一些技巧，但由于时间的关系还缺少其他的方式指导与练习，如从关键的词句入手，从重点的段落入手等方式方法。具体的问题有：1、敬畏自然一课中，缺少情境的导入，要让学生入境，好的导语设计是必不可少的，这样从一开始就能让学生走进课文，在此过程中还要不断的强化这一条主线，让学生慢慢地得到一些问题的答案，或者是获得一些知识，从而达到教学目标。2、罗布泊，消逝的仙湖展示、解说罗布泊古今对照图片，让学生感知作者在文中流露的生态意识、环保意识，可持续发展意识，领会文章主旨。但学生探究的兴趣不浓，缺少激情;语文课缺少了应有的“语文味”好像变成了政治课。为今后本课的继续教学留有隐患。3、喂-出来这一课，作者利用科幻的形式,生动有趣的把读者引入到思索中，鲜明的给我们提出了保护环境的重要性，这节课要让学生充分发挥想像，让他们领会作者意图，设计时以问题的形式引导学生体会到保护环境迫在眉睫，及保护环境的重要性。由学