(部编)人教语文2011课标版一年级下册4、 四个太阳 (2).doc

4、四个太阳教学设计课前准备：1、制作相关课件；2、制作四个不同颜色太阳卡片；准备四个太阳头饰。教学目标：1、认识挂、街等13个生字。会写园、团等6个字。2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1.播放歌曲种太阳，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2.过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，他又有什么美好的愿望呢？就让我们一起走进4、四个太阳，板书课题。设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生对将要学习的内容产生共鸣。通过欣赏小男孩的画，让学生对画中不同颜色的太阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。二、初读课文，集中识字1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2.出示学习要求，学生按要求开小火车式的读词语。 3.全班汇报交流识字方法。生1：我认识“伙伴”的伙，去掉“亻”，是“着火”的火；生2：我认识“季”，禾+子=季；生3:我认识“挂”，因为它有一个“扌”； 设计意图：把识字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富学生的识字经验。在学生进行识字学习的过程中，教师首先以自学要求规范学生的学习行为，然后在交流中引导学生把生字分类，对学生归纳总结不完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。 三、学习课文，朗读感悟 1、师声情并茂地范读课文，使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。 2、学习第一自然段 （1）指名读第一自然段。 我画了个/绿绿的太阳，挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处/一片清凉。 （2）感悟句子意境： 绿绿的太阳，挂在天空，高山、高山、田野、街道、校园，到处一片（清凉） （生感受回答：夏天天气特别热，绿色的太阳，挂在天空，太阳光不那么强烈，而且绿色让人想到绿色的树阴，我们感到特别舒服）板书：清凉 （3）指导读：你能把你感受到的清凉，用朗读告诉大家吗？ 3、学习第二自然段。 （1） 师：有一个清凉的太阳，夏天过得很快，转眼间，到了丰收的秋天，我们一起到果园里看看（出示课件）你们都看到了什么？生1：我看见了粉色的桃子；生2：我看见了果子都熟了；生3:我看见了又大又甜的石榴。（2）轻声地自由读课文，用铅笔画出你喜欢的词语。 师：谁愿意和大家分享分享你喜欢的词？ 生1：我喜欢“金黄”这个词语；生2：我喜欢“香甜”这个词语；师:我和这个同学一样，也喜欢香甜这个词，因为“香甜”这个词写出了秋天果园里果子的味道，大家一起看老师写这个词。 板书：香甜 （出示课件） （3）男生女生比赛朗读第二自然段。4、 学习第三自然段 （1） 师：同学们读出了果园了果子的香甜，读完这香甜的果实，呼、呼北风刮来了，冬天到了，好冷啊！（出示课件） 提问：为什么画一个红红的太阳送给冬天？ （同桌互相讨论） 生：因为红红的太阳可以给冬天变得更暖和。 师：课文中哪个词语可以给冬天带来暖和？ 生：温暖 师板书：温暖（2） 师生带动作共同来读第三自然段。5、 学习第四自然段（1） 有了大家的这份温暖，冬天不知不觉就过去了，转眼间，就迎来了春天，春天的额太阳该画什么颜色呢？在春天里，同学们都看到了什么？（出示课件）（2） 生独立汇报 生1：我看到了柳树发芽了，小草探出头来； 生2： 我看到了路边的野花开了； 师小结：春天真美啊！真是五彩缤纷。看来，春天真是一个多彩的季节。（3） 板书：多彩 （出示课件）（4） 学生和老师合作读第四自然段生读第一句，老师读第二、三句 。提问：你最喜欢哪个太阳？把你自己喜欢的太阳的那个自然段给同学们读一下。（四名同学带上太阳头饰上台读）她们读出了课文中小男孩的美好心愿。四、拓展练习师：我也要送大家一个太阳，我要送所有小朋友一个快乐的太阳，愿你们每一天都开开心心，健康成长。师：你们想送给谁一个太阳呢？生1：我想送 老师一个太阳，送给她一个温暖的太阳；生2：我想送老师一个幸福的太阳，我希望老师天天幸福；生3:我想把一个健康的太阳送给爸爸妈妈，让爸爸妈妈天天健康；师：同学们都是热情大方，聪明的好孩子，大家和课文中的小男孩一样，都