山东省乳山市夏村镇初级中学七年级语文下册《第25课 珍珠鸟》学案 新人教版.doc

珍珠鸟一、资料链接1走进作者冯骥才，当代作家。原籍浙江慈溪。从小喜欢美术、文学、音乐和球类运动。高中毕业后对民间艺术、地方风俗等产生浓厚兴趣。他以知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。著有冯骥才文集。2背景资料冯骥才说：“艺术创作是一种生命转换的过程，即把最深刻的生命心灵，有姿有态，活喷喷地呈现出来。这过程是倾诉，是絮语，是呼喊，又是极为快意的创造！这篇就是作者的性灵之作，生活在都市的人有着太多的艰难，太多的诱惑，于是有了养鸟的兴趣，来让疲惫的心灵稍稍休憩，于是写作的源泉汩汩而出。冯骥才珍珠鸟倾诉着都市人某种特有的情绪吗？作者自然不会把写作视作畏途，而成了又一次那么快意的创造。二、整体感知1给下列划横线的字注音。鸟巢（ ） 雏形（ ） 眼睑（ ） 眸子（ ） 呷呷嘴（ ）2根据语境解释下列词语。（1）阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉，斑斑驳驳，生意葱茏。斑斑驳驳：生意葱茏：（2）这样，他完全放心了，索性用那涂了腊似的、角质的小红嘴，“嗒嗒“啄着我颤动的笔尖。索性：3本文是以什么为线索贯串全文的？温馨提示：记叙线索一般以实物、人物、事件、时间、地点或作者的思想感情为线索。4划分层次，概括段意。三、探究赏析1文章一开始写到：有人说，这是一种怕人的鸟。作者在文章开始写这句话有什么用意？2找出文中交代“我“的举动的语句。说说在”我“的努力下，”我“和珍珠鸟之间的信赖关系是怎样逐步建立起来的。温馨提示：从“我”有什么样的举动，从这些举动中，鸟儿有什么样的反应，珍珠鸟对我感情的变化是怎样的来分析。3作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。4说说“信赖，往往创造出美好的境界”一句在文中的作用。2读完课文，你有何种感受，请写一篇读后感。附参考答案和思路提示3珍珠鸟由怕人到信赖人的变化为线索。4全文可以分为两部分：第一部分：（1-5段）写我为珍珠鸟布置了一个舒适又温暖的巢。第二部分：（6-16段）写珍珠雏鸟与我由疏远到亲近的感情交流过程。三、1为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人，与后文写珍珠鸟亲近人构成对比，突出了文章的中心。2“我”的举动的语句我把它挂在窗前。/我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上/我很少扒开叶蔓瞧它们/我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水也不睁大好奇的眼去惊动它们。/我不管它。/我不去伤害它/我只是微微一笑，依旧写东西/我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。/我用手抚一抚它细腻的绒毛/我手中的笔不觉得停了，生怕惊跑它。/我轻轻拍拍一拍肩。我和小鸟每靠近一步都是以我的某种举动为前提条件的。因为我“用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上”，所以小鸟会感觉“格外轻松自在”：因为“我很少扒开叶蔓瞧它们”，所以它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”：因为“我不去伤害它”，所以它敢于“蹦到我的本子上”喝茶：因为我“不动声色的写”，所以它甚至用小红嘴“啄着我颤动的笔尖”：因为“我”没有用手抓它，而只是“抚一抚它细腻的绒毛”，所以它会“友好的啄两下我的手指”鸟对人的态度经历了从害怕，到渐渐胆大，到开始亲近，到完全信赖的逐渐变化过程。在这个过程中，“我”的举动起到了决定作用。“我”作为一名强者，不但没有一强凌弱，反而用超脱私欲的爱心为它们营造了一个宽松、自由的空间，也因此赢得了它们对人的信赖。3作者在对小鸟神态、动作的描写之中融入了自己的喜爱之情。请你从文章中选择一两个例子，加以分析。 例如，“它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反映。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去：跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响”。 作者把人的性灵赋予珍珠鸟，使珍珠鸟似乎也有了人的神情和心理，几个动作“挨近”“蹦”“俯下”“喝”“偏”“瞧瞧”“跑到”“绕”“蹦来蹦去”等，活画出一个顽皮的孩子形象。作者心中充满温柔的爱意，用诗意的语言写了人与鸟的第一次亲密接触。再如“有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔还呷呷嘴，难道在做梦？”文中用细腻的笔触描写了小鸟在“我”肩上睡觉时的情态，