小学数学人教2011课标版三年级万以内的加法 (18).doc

第四单元 第一课时年级三年级数学课型新授课课题三位数加两，三位数（不进位加法和不连续进位加法）教师艾买尔拜克热教学内容：人教版三年级上册第37页例1例2及相应的练习教学目标：知识与技能：使学生理解不连续进位加法的算理，学会三位数加两位数或三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。过程与方法：经历三位数加两，三位数计算方法的探究过程，体会归纳概括的方法和策略。情感态度与价值观：给学生创设自主探究，合作交流等学习情境，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。教学重点：掌握三位数加两，三位数的不进位加法和不连续进位加法的计算方法。教学难点：理解三位数加两，三位数的不进位加法和不连续进位加法的算理。教学资源： PPT课件教法：引导发现法。学法：迁移类推法。教学环节教学策略教师活动学生活动备注一、创设情境，激趣导入。师：同学们，你们喜欢动物吗？（课件出示第36页主题图）学生自由回答。师：湿地孕育了丰富多样的湿地野生动物。下面是关于中国湿地部分动物种类的统计表，说说你从中知道了什么？师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？生1：我知道了湿地动物主要可以分为三类，有鸟类、爬行类和哺乳类。生2：我知道了其中鸟类最多有271种；哺乳类最少，只有31种。生3：我知道了爬行类有122种。二、参与、 合作 三、引领、探究参与引领合作探究1、教学例1.师：现在根据表格中的信息，谁能告诉老师我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？该怎样计算呢？师：这两个数有点大，且不是整十整百的数，不容易口算，那我们该怎么办呢？师：想一想，竖式应该怎样写呢？自己试一试。师：你是从哪一位加起的？与之前我们学习过的两位数加两位数的笔算方法相同吗？2、教学例2.师：你能自己算一算我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种吗？组织学生交流展示竖式计算方法，重点说清十位上3+7=10，只要在十位下面写0，同时向百位进1. 2 7 1+ 1 3 13 0 2师：想一想，271+903，该怎样计算呢？自己试一试。师：你在计算的过程中遇到了什么问题？是怎么解决的？师：说的很有道理，同学们根据我们学过的知识，能解决未知的问题，很了不起！下面请同学们在小组里讨论交流“计算万以内的加法要注意什么”。对于学生的回答，只要合理就要给予肯定并鼓励生：就是把鸟类和爬行类动物的种数相加，算式是271+122.生：用竖式笔算。学生尝试独立列竖式笔算并汇报： 2 7 1+1 2 233 9 3生：跟我们以前学习过的笔算方法一样，都是相同数位对齐，从个位加起。学生独立用竖式计算，教师巡视了解情况，指导个别学习有困难的学生。学生独立尝试计算。学生可能会说：当百位上相加满十，我不知该怎么办了。想起“十位上满十，向百位进一”，我觉得应该是百位上满十，向千位进一。 2 7 1+1 9 0 31 1 7 4学生进行小组讨论交流；教师巡视了解情况。组织学生汇报交流：相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。通过探究，让学生经历三位数加两，三位数的不进位加法和不连续进位加法的方法的形成过程，加深学生对知识的掌握程度。四、激励、展示激励展示五、测评、达标测评达标巩固练习出示教材第37页做一做。1. 引导学生列竖式计算。笔算时应该注意什么？学生独立完成。师生集体订正，最后一起归纳。相同数位对齐。要从个位加起。哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1通过练习，加深学生对三位数加法的掌握。“扩展练习”具有一定的开放性，可以发散学生的思维，提高学生解决实际问题的能力。课堂小结在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？强调：相同数位对齐。要从个位加起哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。作业布置做练习八第1题.板书设计 三位数加三位数（不连续进位加）271+122=393（种） 2 7 1+1 2 233 9 3 271+31=302（种） 2 7 1+ 1 3 13 0 2271+903=117