山东省乳山市西苑学校八年级物理下册 9.6 机械效率教案2 （新版）鲁教版.doc

机械效率 教学目标1、知识与技能：知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系,能计算简单机械的效率。2、过程与方法： 通过观察和实验理解机械效率的概念。3、情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。教学重点建立有用功、额外功和总功的概念，理解机械效率，会计算机械效率。教学难点对机械效率概念的理解。教学过程教师引入：“老师刚买了一套商品房，正准备装修，现要把100 n重的沙子运到6 m高的楼上。想想看，有哪些方法，可以把沙子运上去？” 知识点一：可以把砂子装在桶里或装在袋子里，人提上去。可以用起重机吊上去。还可以用动滑轮或滑轮组等简单机械将砂子运上去。这是一个利用滑轮组提升砂子的装置图，请观察和思考：几段绳子承担物体和滑轮的总重？砂子升高h，绳子末端移动的距离s是多少？把100 n重的砂子运上6 m高的楼上，需要做多少功？由图甲可知，用力把一木板提升1米做了一定的功，图乙把同样三块木板提升1米高，拉力做了多少功？把一块木板提升3米呢？分析推理，得出功与力和距离的关系。功的定义：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。功的计算公式：w=fs教学过程通过滑轮组，绳子末端用了40 n的拉力将砂子运上去，实际做了多少功？想一想，这两个功为什么不相等？在投影仪上映出学生讨论的结果。生：提砂子上楼时也要把桶、动滑轮提上去，还要对桶和动滑轮做功；另外绳和滑轮之间还有摩擦，也需要做功。师：我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 n重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。板书：（一）有用功、额外功、总功有用功：在工作时，对人们有用的功。w有用额外功：在工作时，对于额外负担所不得不做的功。额 总功：有用功与额外功的和。w总=w有用额 练习：用桶从井中提水的时候，对_做的功是有用功，对_做的功是额外功。知识点二：1实验测定：把重g=15 n的木块，提高到h=02 m的高度时，通过一定一动滑轮组所做的有用功、总功。通过两定两动滑轮组所做的有用功、总功。每个实验的记录结果选12组2讨论与分析有没有一种简单机械只做有用功，不做额外功？（没有）使用不同的简单机械做功，完成相同的有用功时，所做的总功是否相同？这说明什么？（不同）（这说明额外功不同）额外功在总功中占的比例越多越好，还是越少越好？（越少越好）师：一定的总功中，额外功少意味着什么？生：有用功多。师：在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中，有用功究竟占了多少。 为此我们引入一个新的物理量， 叫做机械效率。板书：（二）机械效率的定义有用功跟总功的比值叫做机械效率。（三）机械效率的公式：=w有w总（1 ） （四）机械效率是个百分数，一定小于100%，没有单位，常用百分数表示。知识点三：课堂小结：以上我们讨论了机械的效率，其实在日常的生产、生活中，“效率”的含义很广泛。我们做任何事情都有一个效率问题。我们生活的社会是一个现代化的社会，是讲效率的社会，时时、事事、处处都要求高效率，以尽可能少的消耗去取得尽可能多的效益。我们在学习中，也应注意学习的效率，特别是提高45分钟的课堂效率，这是我们掌握知识、提高能力的重要方法。教学过程例题用斜面将100n重的沙子运到6m高的三楼，人用的拉力为50n，斜面长30m 。（不计口袋重）求：1.对沙子做的功是多大？ 2.人做的总功是多大？ 3.斜面机械效率？巩固训练1.现实中,关于机械效率以下说法正确的是（ ）a、机械效率总小于1b、单位时间里做功越多的机械， 机械效率越高c、做功越多的机械，机械效率越高 d、省力越多的机械，机械效率越高c 2.如图是工人师傅提升重物的示意图，已知滑轮质量相同，若把同一货物匀速提升相同的高度f（不计摩擦）（ ）a、使用定滑轮比动滑轮省力，但机械效率高b、使用定滑轮比动滑轮费力, 但机械效率高c、使用定滑轮比动滑轮省力，但机械效率低d、使用定滑轮比动滑轮费力，且机械效率低3.如图使用相同材料制成的四个斜面ab、ac、ad、ae，将同一物体沿斜面底端拉到顶端，试想，沿_斜面拉最省力;沿_斜面拉机械效率最高;沿四个斜面拉时，做的有用功_(相等或不等）。 板书设计1、有