6.3编写科幻故事.doc

习作课题：编写科幻故事（语文出版社S版教材小学语文六年级下册）习作目标：1培养想象力、创造力，激发对美好生活的向往；2.认识科幻故事必备的三个条件（科学性、幻想性、故事性）；3.把故事写完整写清楚，经过部分写具体，构思上吸引人。习作重难点：重点是依据三性确定写作材料。难点之一是搜集一定的科学知识，实现科学性与故事性的统一；难点之二是构思上怎样做到清楚、具体、吸引人。课时安排：三课时（指导、习作、讲评各一节）课前准备：师生观看科幻电影，阅读科幻小说、科学杂志等。执教：潘清珠教学设计： 第一课时（习作指导课）一、看图片说科幻电影名，谈话开启思路。 请看图片，大声说出这些部科幻电影的名字（一一展示霹雳贝贝侏罗纪公园阿凡达猩球崛起少年派的奇幻漂流黑客帝国美国队长） 简要说说电影中最吸引你的情节或场景。二、审题，明确本次习作要求；释题，认识科幻故事应具备的三个特点。今天我们也来编写一篇科幻故事，（板书“编写科幻故事”）。阅读习作要求：同学们平时都喜欢听科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。我们为什么不能自己编写一个科幻故事给大家看看呢？请同学们想一想：你是想编“克隆”猴子变魔术，还是想编电子猫在网上逮老鼠？是想编与外星人一块遨游太空，还是想编孙悟空大战沙漠王？ 想好了，先讲给同学听听，再写下来。结合我们看过的科幻电影、科幻小说等，谈谈你是怎么理解“科幻故事”这个概念的？“科”指科学知识，“幻”指想象、幻想。“故事”呢!对，要有完整的情节故事。（板书：科学性；幻想性；故事性）师：同时符合科学性、幻想性、故事性三个条件，就是科幻故事。三、阅读例文，强化认识，明确科幻故事的标准【出示习作一】妈妈都常年在外打工，不得不留下年迈的老人和幼小的孩子在家。孩子由于缺少家庭的温暖而变得很内向，老人也不知所措地望着那片稻田。我悄悄地来到稻田的上空，把魔棒一挥，饱满的稻粒飞进了粮仓。再挥舞一下魔棒，他们的爸爸妈妈就从千里之外回到了孩子们的面前。老人也笑了，孩子们也在欢呼着一二三四五六科学性幻想性故事性这不是一个科幻故事，因为缺少科学知识，这只是魔幻故事。（出示：科幻故事魔幻故事）【出示习作二】 多功能汽车随着科技的发展，公路上到处是汽车，这些汽车到处排放“毒气”，污染了我们生存的家园，还消耗了地球的能源。现在是2050年，我新买了一辆车，给大家展示一下它的神奇功能吧！我的汽车是多功能的，汽车的喇叭上有许多按钮，有红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。多好看的颜色呀上面还有数字：1-9哦,我忘了说它的功能呢!按一下橙色的按钮,它就会给我送上牛奶、咖啡按一下绿色按钮，汽车就会给我送上各种各样美味的点心，令人垂涎三尺，吃后让你流连忘返按一下青色按钮，它会负责管理播放电视，电影之类的大片，让你轻松自在。按一下紫色按钮呢，它是负责自动开车，消声，让你开车时可以安静的休息。当然最重要的按钮就是红、黄、蓝三种按钮了。在堵车的时候只要按一下红色的按钮，车顶上就会变出一对螺旋桨，像小型直升机一样飞到天上。等你过了堵车的地方后，你按一下黄色按钮就可以回到路上行驶。如果你想看海上风景时，你可以按一下蓝色按钮，它能带你到辽阔的海洋上行驶。这辆汽车是环保的，它可以用取之不尽，用之不竭太阳能来行驶，也可以用电能来行驶。朋友们，你们是不是特别羡慕我，想拥有这辆多功能汽车呢？那就随我穿越到2050年吧！瞧瞧，这篇习作有一定的科技含量。是科幻故事吗？（生继续完成评价表）一二三四五六科学性幻想性故事性出示：科幻故事科普说明文【出示习作三】 智能翅膀“外婆，我们出发吧。”宁宁又一次催促我。 “好的，让我先给你装上翅膀吧。”我边说边打开一个小皮箱，从里面取出折叠成伞形的两对翅膀。翅膀光滑平整，银灰色的面料看上去一尘不染。 我将小的那对装在宁宁背部衣服的插槽上，将安全带系到宁宁的胸部和腹部，再将翅膀上的四条感应线分别贴在宁宁的太阳穴和脖子上。“嘀”的一声，感应器进入工作状态。我叫宁宁试着扇动一下翅膀，宁宁双脚蹬地，拍打着翅膀轻松地飞了起来。 我连忙给自己也装上了翅膀，并将小皮箱真空压缩后装在口袋里，然后拉着宁宁的手从三十二层的窗户飞了出去。 外面阳光明媚，翅膀上的太阳能聚能板用甜美的声音告诉我们：“现在是公元2060年4月20日上午8点12分，户外光线充足，可以高速飞行。” 宁宁在学校里刚刚通过飞行考试，昨天才拿到飞行证，所以对飞行充满着新鲜感。她时而在空中盘旋，时而做一些垂直俯冲的动作，时而又像孙悟空一样翻几个筋斗，一边飞行一边嘴里还不停地喊叫着：“爽！爽极了！” 回过头来她又很不放心地问我：“外婆，要是翅膀真的出了故障，上面的安全降落伞真的会自动弹出来吗？”“那当然，智能翅膀问世已经二十年了，成千上万的翅膀没有出过一次事故。再说我们用的是飞驰公司的产品，质量更是可靠，你就一万个放心吧！”我笑着对宁宁说。 这时，一只小鸟从我们身边飞过，调皮的宁宁抓住小鸟的尾巴。我连忙阻止她的行为，告诫她说：“不可干扰动物！没有鸟儿，我们根本就造不出今天这样的仿生智能翅膀，再说你这样做是违反天空交通法规的。”宁宁连忙松了手，还笑嘻嘻地对小鸟说了声“对不起”。 “博物馆已经开门了，我们还是快点去参观吧。”我说。 “好的。”宁宁也迫不及待想去看恐龙蛋了。 我们俩都将翅膀调节到自动导航、自动飞行状态，翅膀载着我们匀速地向生生物博物馆走去。请判断并评价！ 一二三四五六科学性幻想性故事性积极健康清楚、具体吸引人除了科学性、幻想性、故事性三个必备条件外，阅读习作讨论平台，我们知道，此次习作还要求：反映健康向上的情感和美好的愿望；故事的经过要写清楚、写具体；吸引人。这六条是本次习作要求，也是下节课作文的批改标准，前四项以对错呈现，后两项我们以“”的个数做评判。这三条要求，你觉得哪条较容易做到，哪些又不容易做到呢！哦，是第二条容易一些。我们还记得，这一单元的五篇神话故事都在大胆丰富的想象中，表达了对真善美的追求和对美好生活的向往。所以我们编写科幻故事，也要通过自己的想象反映健康向上的情感和美好愿望，让故事充满正能量。至于怎样写得清楚、具体并吸引人，我们接下来探讨。三、讨论“构思”，落实目标“清楚具体、吸引人”为了使科幻故事清楚、具体、吸引人，我们从哪些方面进行构思呢？（讨论后总结：）1. 构思题材故事情节与科学知识的结合，决定了题材能否吸引人。需要注意：（1）需要。比如考试时间不够，幻想 ？ 对不公平现象愤怒，幻想 ？ 人们的脾气那么大，矛盾那么多，幻想 ？ （2）传统 （3）组合2. 构思情节比较合适的方法有：把自己当做读者，围绕情节提出更多的问题，写之前尽可能把读者的疑问回答清楚。如在情节里用语言文字一一回答出，你的这篇文章就写清楚具体了。比如看到智能翅膀时，提出问题“智能翅膀装在身体哪个部位？不用时放在哪里？它有尺寸有大小有不同的颜色吗？速度、方向、高低可调节吗，怎样调节？它的工作原理是什么？出现故障怎么办？” 3. 构思环境给你的故事选择环境非常重要，环境是故事展开的舞台。时间环境：是过去，是现在，还是未来？空间环境：地球、外太空？陆地、海洋、天空、森林、高山？ 4. 构思角色角色是是故事的扮演者，也是缔造者。（1）角色性格鲜明、形象生动。（2）通过角色的语言、动作、神情、心理活动的描写，推动情节发展，表现主题。 四、结语：中华民族的科学素质，中国梦的实现，离不开你们的科学幻想！希望此次创作，让你领略更为广阔的空间，实践一个个科学梦想，感受科学幻想与语言文字结合的魅力，让自己具有一定科学品质，拥有非凡的想象力、创造力。 没准你们中的哪个人，将来成为科幻小说作家、导演、科学家 谁说没有可能呢 ？【设计目的】感悟写清楚写具体、吸引人，关键在构思。构思新颖独特才能吸引人，思维缜密才能写得清楚具体，此环节应注意，1.训练学生考虑问题的周密性；2.让学生充分讨论，保证其思考的主体角色；3.在碰撞中在矛盾中引发认知冲突，进一步完善学生头脑中的内容，遇到解决不了的问题及时做记录，课下继续查找资料，探究的气氛要浓厚。 第二课时（习作实践课） 内容：学生当堂习作 第三课时（习作讲评课）1.回顾评价表： 一二三四五六科学性幻想性故事性积极健康清楚、具体吸引人2.针对各项评价指标，明确评价。科学性不具备 不明显宋佳迪、马雅新、王嘉宜（魔幻）朱广军、马驰宇、周念琪、陈巨豪、王嘉宜、靳晓丹、王亚楠、侯佳乐、刘莹莹幻想性不具备幻想有创意宋佳迪（传说故事）、马佳宝（作文选刊）郭琼怡“历险”、马驰宇“火箭鞋”、邢瑞盈“隐身雾”、侯佳乐“超人服”、程玉坤“空调课桌”、孙晓彤“离子旅行器” 、程文慧、张斐、陈巨豪故事性不具备 不完整王佳慧、姬世豪、程玉坤（介绍文）朱广军、马驰宇、郭琼怡、吕晶晶、王嘉宜、刘莹莹不清楚不具体马世轩、邢瑞盈、靳晓丹、王亚楠、侯佳乐、孙晓彤、王亚琪等听了恐龙的话，人们齐心协力地保护地球。种树、节水、不排放污水这些年人们都在做这些，可为什么地球会变成这样？是因为人们乱伐树。（顺序乱了）超人来了后，科学家配合他研制药物，就这样恐龙一点一点消失了。（缺经过）巨虫已经上来了，露出了它的大嘴。很多人吓得四处逃跑。 （缺描写）人们通过地球的遭遇，深深品尝了破坏环境的恶果，也知道不能再把金星埋葬于此。（缺结果）从此，大家精心呵护金星人类的第二家园。恢复和平的人间死伤无数，包括那些企业家科学家，也都遇难。（缺中心句）人类啊，警醒吧，遵循自然之道吧！ 表达积极向上的愿望及情感出现吃喝玩乐、好逸恶劳、逃避等等材料“火箭鞋”为哪些人、哪些事服务？ “空调课桌”与高考？3.针对语病细致讲解：多为语意模糊、语意重复、顺序错乱、搭配不当等。它的前面是红色的三角形，后面是一个正方形，正方形是白色的。“红色的鞋头呈三角形，白色的鞋身呈正方形。”（马驰宇）2800年的7月一天 |我太饿了，都不愿意等十分钟时间（朱广军）马世轩“许多人们” |王亚楠“有的人们”|王嘉宜“一些老板们”|孙嘉荣“于是”重复出现 。要在一个月前找到一个有能力担当拯救世界的使命。“一个月内找到的人”（吕晶晶）怀表的外形是金色的。可以改变时间暂停的，可以回到过去，也可以回到未来，只能一个人回到过去，而其他人一点变化也没有。（刘卓艺）这时水晶透明的浮在空中。（靳晓丹）有的恐龙在后面追，有的恐龙在前面赶。|把“为”它们打|“注射” （王亚楠）只见飞船发出声音|低盘的中间发着绿光像根柱子。马家宝我到山顶一变，变到了山下。（侯佳乐）决定把人均面积搬到空中。（谷梦迪）阳光出租车是环保节能低碳，并且是出远门的好工具。（孙晓彤）有的地上都有深不见底的大洞。“地面上出现很多深不见底的大洞。”（王亚琪）突然看到两个小孩在说话。我听到了他们想保护自己的家园。（王嘉宜）课桌的右下角“有”“二” 个按钮，有一个是绿的，有一个是红的。 （程玉坤） 改：课桌右下角“嵌着”一红一绿两个圆形按钮。在上面的地图上旨在自己所要去的地方这车就会自己驾驶到要去的地方。（姬世豪） 改： 在方向盘上的屏幕上输入自己要去的地方，车就会自动驾驶到目的地。4.规范性上的要求再次强调书写扣分：张斐、孙晓彤、刘卓艺、马驰宇、郭世豪、刘莹莹、王嘉宜、朱广军错字、标点等： 郭世豪、郭琼怡、马雅新、侯佳乐、孙晓彤该分段不分段，让人看起来费劲儿：王亚琪、张斐、马雅新、刘卓艺、郭琼怡、马驰宇、马家宝、郭世豪、朱广军5.特别表扬优点，学习借鉴 陈巨豪：比较手法 张斐：情节有小高潮。 主题鲜明：马雅新 “光明永远战胜邪恶” 王嘉宜“保护地球”等等 靳晓丹：“桃花落了明年还会再开，可我们的地球没了，还能咱建一个地球吗？” 他把饮料放在地上，接着，一道水柱飞入他的嘴里。 谷梦迪：首先要解决怎样班上空中这一难题。科学家们发明了一种可以承载数万吨重量的特殊云层，然后“把建筑物改建成最轻最牢固的”改变建筑材料，使它们既轻又牢固。之后科学家们发明一种翅膀，可以承载500斤的重量，人们使用这种翅膀，可以在空中“行走” 飞行，节约时间又缩短路程。 “而且”这样人们可以利用剩余的土地种植 “植物和食物” 庄稼。 程玉坤：课桌就会变得跟火炉一样“变成温暖的火炉”，手放在上面非常暖和。 朱广军：阳光伴随着蝉鸣笼罩着这座高科技城市。太阳被智慧的人类控制着，十分听话地散发出柔和温暖的光。6.大家集中反映出来的困难，怎样解决？（1）怎样添加科学内容？例：我发明的课桌是不是很方便呀？（添加：）“其实很简单，我只是在材料上做出改变，我采用一种空调玻璃制作成了这种方便的课桌，空调玻璃的特点就是自动调节自身温度：外界升温玻璃就会降温，外界降温它会升温。” 程玉坤未来课桌例：很多人都会说“不可能”，汽车怎么会自动预报地震等自然灾害呢？我告诉你吧，（添加：）这种智能汽车与当地气象台、大学、公安局、科研院等多个单位部门联网，所以它可以接受到更多信息。比如 刘莹莹环保汽车 （2）有了点子，怎么写完整写清楚呢？例： 办法就是先把鸡的基因注射到任一体型强壮的动物身上，因为虫子的天地就是“鸡群”喽！再使用放大药水把强壮的动物继续“放大”，然后提取一部分既聪明又勇敢的已故人的脑基因，继续注射到动物脑内，这群动物就“智勇双全”啦！最后，在它们的脑中安置感应接收器，这样，人们可以对异常强大的动物群发出相应指令，让它们齐心协力去吃掉那只地心深处生长起来的巨虫。果不出所料，在科学家的周密计划下，加上人心齐泰山移，