(部编)人教语文2011课标版一年级下册一年级下册语文第七单元第18课.doc

18.小猴子下山教学内容：小学语文部编版一年级下册第七单元第十八课小猴子下山第一课时教材分析：小猴子下山讲的是一只小猴子下山来，先掰了一个玉米，看见桃子就扔掉玉米去摘桃子，看见西瓜就扔掉桃子去摘西瓜，看见兔子就扔了西瓜去追兔子，最后，兔子跑进树林不见了，小猴子一无所获。在课文学习过程中，引导学生从小猴子的行为中得到启示：做事情明确目标，始终如一。本文构段有特色，第1、2、3、4自然段都是按“小猴子来到什么地方，看到什么，心情怎样，做了什么”这样的语言形式来构段的，可以利用这个形式读懂故事内容;本文插图生动形象，图文一一对应，教学时可以把文本故事像连环画一样学习，增强学生学习的兴趣。本文词句学习主要是注意体会不同的词表示不同的动作，教学时可借助课文插图、动作表演来理解，会用“掰、扛、扔”等动词说话。在本文的教学中，还可引导学生了解“又又”的词语形式并积累运用。教学中，还要引导学生提取信息、整理信息，并根据课文信息对“小猴子最后为什么只好空着手回家去”的原因作出简单的推断。教学目标：1 了解故事内容，并学会复述故事。2 学习我会认这12个二类字，并感受动词使用的准确性。3 简单学习并明白小猴子下山带给我们的启示。教学重点：学会生字，了解故事内容。教学难点：明白做事要一心一意，不然一事无成的道理。教学方法： 游戏法 阅读法 情景教学法教学资源：多媒体课件教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、 画图激趣导入同学们，今天老师请来了一位新朋友，在哪儿呢？谁想和它打个招呼？它呀。在山上的树林里待烦了，想下山走走，想知道发生了什么事吗？今天，我们一起来学习第18课。（师画图邀请出小猴子，鼓励学生与小猴子打招呼，齐读课题）二、 学习课文1. 初读故事。（1） 请同学们以自己喜欢的方式读读课文，圈出生字词。（2） 师出示生字词： 同学们一定遇到一些难题，我们一起来解决吧！ a. 请同学们自己试着读一读。b. 师范读，引导学生交流识字方法。c. 游戏巩固：我大声你小声d. 去掉拼音检查，游戏：捉气球检查。e. 这些生字它们有些孤单了，我们请它的朋友一起出来读一读。（学习组词）（3） 再读课文，想一想，找一找，小猴子下山后经过了哪些地方？根据学生回答板贴。2. 研读故事。过渡：小猴子经过了这么多地方，肯定发生了很多有趣的事情。让我们跟着小猴子下山的脚步去看看好吗？a. 学习第一段：预设问题：小猴子先来到了哪里？看到了什么？ 什么样的玉米？（引导理解又大又多） 小猴子看到玉米是怎样做的？(实物出示玉米，引导理解“扛、掰的意思并动作表演体会) 小猴子的心情是怎样的？（引导学生读出高兴地语气）b. 学习第二段：预设问题：小猴子扛着玉米走啊走，突然闻到一股水果香味。这是什么味道呢？（实物出示，并请小朋友们闭上眼睛闻一闻这特殊的香味）它发现了什么？ 看到这么大这么红的桃子，小猴子会是什么心情呢？（引导学生用开心的语气读一读） 它喜欢玉米还是桃子？是怎么做的？（引导理解扔，摘，捧）延伸：如果你是小猴子看到这么桃子，你想捧几个？碰了这么多，你们开心吗？（通过采访引导学生要学会与别人分享）c. 学习第三段：过渡：小猴子捧着几个桃子走啊走，它到了哪里？看见了什么？预设问题：为什么它扔了桃子，去摘西瓜？（引导西瓜的又大又圆） 这个时候，小猴子又是什么心情呢？（引导学生读出开心） 这么大，这么圆的西瓜，它是怎么拿的？（引导理解动词并表演）d学习第四段：过渡：就这样，小猴子抱着一个大西瓜往回走，它突然看到一只蹦蹦跳跳的小动物跑过去了，它是谁呀？ 预设问题：它看见了什么？怎么做的？ 结果怎样呢？e.学习第五自然段： 结果怎样？延伸：你想对小猴子说些什么？（学生自由发挥见解）f请同学们看着图片试着复述故事。三、 情境延伸：1. 你愿意再给小猴子一次机会吗？2. 看，太阳下山了。但太阳还会升起，小猴子真的第二次下山