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文档简介

摩擦力第一课时1、 教学目标1知识与技能（1）知道滑动摩擦力的产生； （2）知道滑动摩擦力大小与哪些因素有关；2过程与方法经历体验科学探究的过程，领会控制变量法的应用。3情感态度与价值观培养学生实事求地是进行实验的科学态度和科学精神。2、 教学重点及难点探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。3、 教学过程（一） 创设情境、导入新课我带了一些东西和同学们做个小游戏，游戏规则是这样的：全班分成两个组，每组选择一名同学，两名同学分别把两种数量相同的玻璃球和外面裹着芝麻的巧克力豆，用同样的筷子，从一个盒子夹到另一个盒子中，用时最短的为胜者，并给他们奖励。提问：为什么夹玻璃球的同学夹的慢？（2） 新授出示课件：摩擦力的定义1、先请同学们把手平放在桌面上，手心朝下，一起来做几个动手实验。（1）手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（2）手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不动，感受有没有一个阻碍手运动的力；（3）手平放在桌面上，保持手不动，也不用力推或拉，感受有没有一个阻碍手运动的力。问：这个摩擦力的位置、效果、方向如何2、出示多媒体课件：观察生活中的摩擦力问：请仔细完成这两个实验，思考这几种摩擦是那两个面接触？相对运动方向如何？摩擦力是阻碍相对运动方向吗？ 指出：我们平时说的摩擦指的是滑动摩擦，接下来我们来探究影响滑动摩擦力大小因素。（三）实验感知，提出猜想组织学生演示三个小实验：用手压住桌面，手向前推，感受摩擦力大小。增大手压桌面的力，手再向前推，再次感受摩擦力大小，并与第一次用的力的比较。用手压住玻璃面，（注意感觉所用的力跟第一次相差不多），手向前推，感受摩擦力大小，并与第一次用的力的比较。问：通过上面的三个实验，你能猜想出摩擦力的大小与什么因素有关吗？学生猜想并回答。(四) 设计方案，实验探究1、讲述：要探究摩擦力大小与压力及接触面粗糙程度的关系，需要解决三个问题：摩擦力的测量问题。实验的研究方法问题。实验器材的选择问题2、根据学生的汇报交流情况，进行归纳总结，在解决好上述三个问题的基础上，引导学生确定实验方案。3、引导学生绘制实验表格。4、巡回指导，及时解决实验过程中出现的问题。5、归纳总结，得出结论：（五）完成作业教学反思：本节课注重学生对摩擦力的理解，首先从生活中的一些运动场景，一个小小的实验，引起学生的兴趣；然后分析生活中的一些例子，进一步理解摩擦力；最后学习摩擦力的大小与哪些因素有关，更进一步认识
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