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1 4尝试科学探究 小慧家的摆钟走快了 请邻居张师傅帮忙 只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下 摆钟走时就准了 你知道吗 哇 真厉害 怎么拧几下走时就准了 这个摆来回摆动一次所需的时间由什么决定呢 一 提出问题 二 猜想与假设 摆锤的轻重 偏离角度的大小 摆的长短 摆钟所处的地理位置 其他 方法规律 在实验探究过程中 要想探究一个变量 必须控制其他的变量不变 这种研究问题的方法 叫做控制变量法 用一根细线悬挂一个小球来代替摆钟的摆 研究这个摆摆动的规律 铁架台 细线 小球 刻度尺 三 制订计划与设计实验 方案一 验证摆动快慢是否与摆球的轻重有关 使用两个摆装置 在其他条件相同的情况下 如细线长 偏离角度 改变球的质量 验证两组摆摆动的快慢是否一致 轻球 重球 方案二 验证摆动快慢与摆线的长短的关系 同样保持其他条件相同 方案三 验证摆动快慢与摆角的大小的关系 同样保持其他条件相同 四 进行实验与收集证据 实事求是 认真细心 1 探究摆动快慢与摆球的轻重是否有关 9 9 18 18 3 探究摆动快慢与摆线的长短的关系 四 进行实验收集证据 2 探究摆动快慢与摆角的大小的关系 9 9 18 18 18 25 36 50 五 分析与论证 摆线长度相等时 摆球的摆动快慢与摆球的轻重 材料 无关 摆球摆动一次的时间只跟摆线的长短有关 摆线越长 摆球的摆动越慢 六 评估 探究过程进行评估是非常必要的 评估一般包括以下方面 1 实验数据测量的是否准确 怎样做能够使误差更小 2 实验的结论与生活经验和实实是否符合 3 那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响 4 实验过程中遇到了哪些困难 是怎样解决的 有什么经验和教训等等 科学探究的要素 交流与合作 猜想与假设 评估 分析与论证 制订计划与设计实验 进行实验与收集证据 例题 小玲 小红和小丽在操场上玩荡秋千 小丽把小红 小玲分别轻轻推一下 细心的小丽发现 她俩往返摆动一次的时间几乎一样 那么 秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢 三人对此问题进行了研究 提出如下猜想 猜想1 可能与人的质量有关 猜想2 可能与秋千的绳长有关 猜想3 可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关 为了验证上述猜想 她们来到实验室 找来刻度尺 细线 秒表 小球 依照物理学习中的科学方法 进行实验 得到下表中数据 请你通过分析回答下列问题 1 为验证猜想1 应选用序号为两组实验进行对比分析 2 4 1 3 4 5 绳长 质量 摆动距中心线的最大距离 2 为验证猜想2 应选用序号为两组实验进行对比分析 3 为验证猜想3 应选用序号为两组实验进行对比分析 4 实验结论 小
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