资源库共享机制.docx

高职教学资源库“共享保障机制”建设探讨 以国际物流课程共享机制建设为例武汉交通职业学校 代湘荣【摘要】实现优质教学资源库“共享”是高职教学资源库建设目标之一。 本文结合高职国际物流课程共享教学资源库建设过程，探讨了院校联盟、校企合作的共建模式，就构筑开放的教学资源环境，建立健全优质资源共建、共享机制途径展开研究。【关键词】 共享；保障机制；建设Discussion on the construction of teaching resources storehouse safeguard mechanism in Higher Vocational EducationIn theinternational logisticscoursesharing mechanismconstruction as an exampleDAI Xiang-rongWuhan Technical College of Communications wuhan 430065【Abstract】To achievehigh qualityteaching resources storehousesharingis one of the goals ofthe construction of Higher VocationalTeaching Resource Library. In this paper, combined with the Higher Vocational International Logistics course sharing teaching resources storehouse construction, discusses the association of universities and colleges, the school enterprise cooperation to build a model of teaching resources, and research on how to construct an open environment, establish and improve the quality of resources co construction and sharing mechanism way.【Key words】 sharing; guarantee mechanism; construction前言自2010年起教育部启动了高职10个专业的资源库建设工作。高职院校掀起了资源库建设高潮。具体实施中，构筑“整合、共享、完善、提高”开放的教学资源环境是创建共享资源库体系的基础。本文结合研究课题2011J004“高职教育共享资源库建设研究以国际物流课程资源库建设为例”，以及课题2011B322“高职教育共享型资源库建设研究”。以高职国际物流课程共享机制建设为例，对构建高职教学资源库的共享机制建进行了探讨。一、 国际物流课程教学资源库共享建设技术路线技术路线是指一项研究的准备，启动，进行，再重复，取得成果的过程。结合高职国际物流课程资源亏的“共享保障”机制的建设技术路线简图如下：高职国际物流课程共享资源服务对象调研厘定高职国际物流课程资源库建设内涵实施高职国际物流资源库共享建设高职国际物流课程共享资源服务对象应用效果反馈高职教学资源库共享保障机制建设思考图1 高职国际物流课程的“共享”机制的建设技术路线（一）高职国际物流课程共享资源服务对象调研高职教育是具有明确职业价值取向和职业特征的高等教育。高职教学资源库服务对象既包括高职院校教师和学生，还应满足生产第一线从业人员的学习和技能提升。由此，院校联盟、校企合作的共建模式，才能构筑开放的教学资源环境，建立健全优质资源共建、共享机制。依托院校联盟、校企合作平台，结合近五年来高职物流管理专业毕业生就业状况，梳理了30余家校企合作企业，首先遴选出一批典型的国际物流企业，针对高职毕业生就业岗位进行专业调研，借以明确高职国际物流课程教学中职业能力及职业素养培养规格。同时，与相关高职院校专门针对国际物流课程教学进行了沟通，明确人才培养目标。表一 国际物流企业调研调研企业调研地 点企 业专 家调研项目调研目的中远集团武汉姚芳芳1、国际物流企业发展现状、趋势、相关政策2、高职毕业生就业岗位分布资料以及高职毕业生就业岗位能力及素养要求3、深入了解企业的各项业务流程收集相关作业单证1、了解行业发展趋势及相关政策2、掌握企业人才需求规格 3、明确岗位能力需求 湖北三环国际贸易有限公司武汉吴晗明蛇口集装箱码头有限公司（SCT）武汉黄颂华厦门五航国际厦门王海珠表二 同类学校调研序号调研单位调研方式调研项目1武汉铁路职业技术学院互访座谈交流1、高职国际物流课程人才培养方案2、高职国际物流课程实训项目设定3、高职国际物流人才培养与企业人才需求出入2武汉职业技术学院座谈交流3武汉软件工程职业技术学院互访座谈交流4武汉城建职业技术学院网上交流5襄阳职业技术学院网上交流（二）厘定高职国际物流课程资源库建设内涵院校联盟、校企合作的共建模式指导下，在充分兼顾授课教师、在校学生以及社会学习者的需求前提下，遵循“教、学、做”教学模式，设计了高职国际物流课程进行横四纵三的的总体构架，如表三所示。表三 高职国际物流课程资源库建设框架教学做应用主体高职授课教师行业培训教师高职学生社会学习者高职学生社会学习者建设目标高职教学规范文件 社会培训导性文件行业职业技能培养职业能力培养 实训项目操作岗位规范操作建设重点课程教学过程设计培训项目设计在线辅助教学 在线学习指导职业技能 项目规划各岗位职责及操作流程规范资源库构成国家高职教学资源库教学用素材如课程标准等 职业培训 相关文件 电子课件、企业案例、作业现场录像、试题库、试卷库 电子课件试题库试卷库课程实训指导书 岗位技能操作手册二、实施高职国际物流课程教学资源库建设历时一年多，在原院级精品课程建设基础上，完成了一体化的国际物流课程教学资源库建设。其建设的主体内容如表四所列。表四 国际物流课程教学资源库名称构成项目功能教学文件课程标准为课程建设和教学实施提供基本框架方案，明确课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件。 单元设计按照授课计划，确定每个教学单元的起始点和截止点，明确每个教学单元的教学内容、课程教学要素，形成教学方案。 文本资源电子教案根据单元设计安排，以课时为单位设计的课堂教学方案，指导授课教师教学进程，以及帮助学习者自我学习。 案例库收集、整理、归纳国际物流企业运作典型案例，帮助学习者夯实基础同时培养学习综合分析问题能力。 文献库 是与国际物流课程紧密联系的教学和学习的重要参考资料。 数字教材利用多媒体技术将教学内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材，便于授课教师参考。 实训手册以国际物流业务实操为目标，针对国际物流基础知识，结合其业务运作流程，参照国际物流岗位操作职责要求，采用真题真做的方 为学习者提供有针对性的技能训练指导。培养学生综合分析问题及实践动手能力图片资源教学图表课程教学过程中所需要的各种图表：结汇和报关流程图、“三层二分法”单证体系等。是教师授课载体和学习者实践的主要对象。设备图片结合国际物流实际操作需求，直观展示国际物流过程中主要的设施设备：如集装箱、桥吊、跨运车、滚装船等。使学生对未来工作中设施设备有一定感性认识。现场图片收集、整理的国际物流企业各类现场作业图片，便于学习者身临其境，感受作业场景。 动画资源仿真操作动画根据课程实训项目开发的仿真操作动画，便于学习者理解和操作实训项目，更好完成实训项目任务。 视频资源教学录像按照课程教学模块完成的教学录像，便于学习者学习和复习相关知识。 演示录像根据实训项目开发的演示录像，便于学习者反复观摩，促使学习者掌握并巩固实践操作技能要点。 现场录像深入国际物流企业，结合相关岗位和工作流程收集或配套开发现场录像，使学习者了身临其境，了解岗位操作规范、方法，明确岗位职责掌 说课视频由课程负责人承担，就课程建设规划和实施方法、设想作出说明。课件资源教学课件按教学规范要求，以教学模块知识体系为单位开发配套的教学课件，详细讲解、归纳知识点，帮助学习者融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。实训课件结合实训项目开发的配套学习课件，详细讲解实训项目，引导操作者准确快速掌握各种操作要领，实现实训目标。模拟资 源教学软件以国际物流课程教学单元为单位开发配套的教学软件，帮助教师完成知识和技能的传授。 模拟软件在国际物流企业协助下，开发的虚拟企业业务操作环境，便于学生在虚拟环境中领会学习要点。 题库资 源试题库教学模块为单位开发的配套试题库，促进学习者理解和巩固知识，培养学生思考问题解决问题的能力。 试卷库结合国际物流知识考核要点开发配套的试卷库，帮助学习者自我检验学习效果。 测试系统以教学单元为单位设计的测试习题，帮助学习者测试学习效果。 辅导系统结合教学经验和课程知识点，以教学单元为单位开发配套疑难问题答疑手册，针对性地解决学习过程中问题。三、 高职教学资源库共享保障机制建设思考（一）高职国际物流课程共享资源服务对象应用效果反馈表五为收集的国际物流课程共享资源服务对象应用效果反馈统计表。以此作为后续完善国际物流资源库建设的依据。 表五高职国际物流课程共享资源服务对象应用效果反馈表评价人评价人身份评价尹凤岭10级学生，现从事报关员工作教学内容与企业实际业务紧密相连。培养了我们的职业素养和岗位实操能力，使我能很快进入工作状态，锻炼了独立分析和解决问题处理能力周凤丽学院教学督导，副教授资源库信息量大，科学设计教学项目和教学任务，有利于培养现代企业所需要的高素质技能型人才戴正祥武汉科技学院外经贸学院，教授内容新颖，知识全面，表现形式多样为教师教学提供了便利条件姚芳芳中远集团报关部经理（用人单位）资源库内容丰富，有助于具工作能力和学习能力培养，并能使学习者在较短时间上手（二）关于高职教学资源库共享保障机制建设一些思考当前教学资源库建设如火如荼，但真正实现多方“共享”尚有很大难度。1、 教学资源“共享”机制不健全我国开展教学资源库建设工作时间不长，目前我国主要由“示范性高职院校课程开发与教学资源建设协作组”负责数控机床、物流等20余个专业的教学资源库的建设、推广。资金投入和推广力度等诸多方面无论管理机制还是运行机制都尚在在探索中。缺乏设计科学规范、使用方便快捷的大型共享型专业教学资源库及信息公共管理平台和共享激励机制，各院校在资源库建设中侧重自身的主导地位，多停留在“自建、自用”层面，难以实现真正的“共建、共享”。2、 教学资源库建设平台期待行业的积极参与国外教学资源库建设较为普遍的模式是政府主导参与和商业运行相结合模式。高效引进行业的信息资源，建成由行业共同参与、具有信息海量存储容量大型共享型专业教学资源库及信息公共管理平台。完善的以市场为主导的利益协调机制，将“开放性、共享性、可扩展性、先进性、经济性和高可靠性原则 ”有机结合一体。当前我国行业在教学资源库建设方面，参与力度较小，缺乏主动性，使得资源库服务地方经济服务社会学习者的功能打了折扣。3、 尝试“教学做”“考”相结合方式“教学做”的教学模式已贯彻到资源库建设中。如果能将“教学