(部编)人教语文2011课标版一年级下册文具的家 第二课时 .doc

学习目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习用“一就.”说话，明白表达的意思，会说“AABB”式的词语。3.会写“包、找、让”三个字。4.懂得从小要养成良好的生活、学习习惯。学习重点：有感情地朗读课文学习难点：写字，学习用上“一.就.”说话。学习过程：一、复习导入：1这节课我们继续学习文具的家。(板书课题：文具的家 提示：具、家)2.上节课我们认识了许多生字朋友，现在它们坐着小火车来了，现在来和它们打个招呼吧。出示词语专列小火车-开火车读。出示句子专列小火车-指名读。3 我们还认识了贝贝小朋友。贝贝帮文具找到家了吗？文具的家在哪呢？二、朗读感悟：1.第一遍读，布置要求：师：请同学们轻轻地把书翻到82页（提示：手握书两旁，书立桌中央），自己读读课文，读准字音，读通句子，找找文具的家在哪里？2.学习第5段：师：谁找到答案了？指名回答-哪个自然段告诉你的？出示第5自然段。（师板书：文具盒）齐读这一段。3学习12自然段师：贝贝为什么要帮文具找“家”呢？自己再读读1、2自然段，想想你读完看到一个怎样的贝贝？（根据生的多元回答，指导读出“可惜”“粗心”“浪费”等感觉。）师：贝贝真是个粗心的孩子呀！师引读：铅笔生接只用了-师：橡皮生接-只擦了-4.学习第3段：（1）体会“一.就”：师：那，贝贝没有了文具，怎么做的呢？生答：她向妈妈要新的ppt出示：“贝贝一回到家，就向妈妈要新的铅笔、新的橡皮。”齐读句子。师：贝贝一回到家就向妈妈要新的铅笔，新的橡皮（点击变红“一就.”）孩子们，贝贝丢的文具只有铅笔和橡皮吗？是啊！它的文具可不止这一两样。我们可以想象：今天她一回到家就向妈妈要铅笔，昨天她一回到家就向妈妈要尺子，前天一回到家就向妈妈要转笔刀，她只要一回到家就向妈妈要新的文具呀！你能用上“一.就”来说说下面的句子吗？出示ppt：1. 上课铃一响，我就_。2. 放学一回到家，我就_。指名说一说。师：贝贝多粗心哪！谁再来读读这句话？指名读-师评价指导-齐读（2）理解“天天”：贝贝是第一天丢东西吗？ppt出示第3段引出妈妈的话“你怎么天天丢东西呢？”师：“天天丢东西”什么意思呢？（也许：前天丢了铅笔，昨天丢了橡皮，今天又把转笔刀丢了）如果你是贝贝的妈妈，你现在什么心情呀？指导朗读（预设：平时你犯了错误，妈妈生气时是怎么说呢？），读出生气、责备师评价师：贝贝知道自己为什么天天丢东西吗？看图：齐读句子。师:真是个天真又迷糊的孩子！（3）朗读体会：ppt出示第三段，师生合作分角色朗读。ppt出示，去旁白对话男女生对读。(提示：注意要让我们听出妈妈的生气，男生读贝贝的话。)5学习46自然段（1）ppt出示第4自然段图文：听了贝贝的话，妈妈对贝贝说了些什么呢？-自己读读第4自然段，想一想：妈妈一共说了几句话？你听懂妈妈每句话的意思了吗？指名回答。ppt出示：“贝贝，你有一个家，每天放学后，你都平平安安地回家。”妈妈这是要告诉贝贝：你有（一个家），每天都（平平安安回家）指名答ppt出示第2句：你要想想办法，让你的铅笔、橡皮和转笔刀，也有自己的家呀。妈妈又在告诉贝贝：文具也有（ 一个家 ），每天也要（平平安安回家 ）指生读。指导读妈妈说的话：谁来读读妈妈的话？怎样才能读好妈妈的话？谁有好的建议？师提示：平时妈妈在和你讲道理的时候怎样说呢？ 指生读-师评价师：妈妈说的对呀，我们有家，文具也有家，我们要让学习小伙伴像我们一样平平安安地回家呀！板书：平平安安，齐读“平平安安” 你还能说几个这样的词语吗？师评价：词语积累得真丰富！（2）听了妈妈说的话，贝贝不仅知道了文具盒是文具的家，而且还想出了送它们回家的办法。ppt出示第6自然段齐读她的好办法是什么？板书：仔细检查师:贝贝整理完文具多整齐呀！动画演示：文具“飞”到文具盒里师：“仔细检查”真是个好办法！板书：办法三、学写写字:1.ppt出示：找、让、包观察字形结构，提示关键笔画。 提示：前两个字都是左右结构，书写要注意左窄右宽， “找”的关键笔画是“斜钩”，“让”的关键笔画是“横折提”。“包”是半包围结构，和我们学过的半包围不同，它是右上包围，写时要注意书写顺序，注意写好“竖弯钩”。2