山东省华侨中学高中生物 伴性遗传导学案 新人教版必修2.doc_第1页
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文档简介

山东省华侨中学2014-2015学年高中生物 伴性遗传导学案 新人教版必修2一、学习目标1、概述伴性遗传的特点2、运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律二、学习重点和难点1、伴性遗传的特点2、分析人类红绿色盲症的遗传三、学习过程 (一). 阅读“问题探讨”，及课本p33第一段进行思考。1、社会调查中，红绿色盲症和抗维生素d佝偻病的男女患病比例一样吗？2、这两种遗传病在遗传表现上总是和性别联系在一起，表明它们的基因位于什么染色体上？3、叙述伴性遗传的概念（二）人类红绿色盲症阅读p34资料分析 ：分析人类红绿色盲症的家系图，回答下列问题。1、 家系图中患病者是什么性别的？说明红绿色盲遗传与什么有关？2、代中的1号是色盲患者，他将自己的色盲基因传给代中的几号？说明红绿色盲基因位于x还是y染色体上？为什么色盲基因只位于这个染色体上？3、代的3号和5号有色盲基因却没有患病,说明红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？4、在表格中填写人的正常色觉和红绿色盲的基因型。 女性男性基因型表现型正常正常（携带者）色盲正常色盲从表格中可以得出红绿色盲症的特点是什么？如何解释这一特点？5、 画出以下几种婚配方式的遗传图，并归纳出隐性遗传的特点。（1）、女性正常男性色盲 （2）、女性携带者男性正常（3）、女性携带者男性色盲 （4）、女性色盲男性正常6、总结红绿色盲（隐性）遗传的特点：（1）（2）（3）（4）（二）、抗维生素d佝偻病在表格中填写人的正常人和患者的基因型 女性男性基因型表现型得病得病正常得病正常画出以下几种婚配方方式的遗传图，归纳出抗维生素d佝偻病（显性）遗传的特点是？（1 ）、女性正常男性患者 （ 2）、女性患者男性正常抗维生素d佝偻病（显性）遗传的特点：（三）、伴性遗传在实践中的应用1、生物体性别决定的方式有哪几种？列举常见生物的性别决定方式？2、从性别决
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