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课题：位数相同的小数加减法教学内容：人教版数学四年级下册第71-72页中例1及相关内容教学目标：1、让学生经历自主探究位数相同小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。 2、 理解小数点对齐的道理，掌握小数加、减法的计算方法。3、运用已有知识和经验探索并解决新问题的意识，不断体验成功的乐趣。教学重点：探究位数相同小数加、减法计算方法。教学难点：理解小数点对齐即相同位数对齐的道理。教学准备:多媒体课件。教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、复习导入1.列竖式计算。 （1）8+64= （2）27-14 （3）35-29 师：上面三道算式，你是怎样计算的？整数加减法竖式计算要注意什么？ 师：前一段时间我们学习了小数，现在来复习跟小数有关的内容。2、化简下面各数。（1）0.420=（ ）（2）49.00=（ ） （2）25.010=（ ） 3、不改变数的大小，把下面各数写成两位小数。 （1） 0.7=（ ） （2） 4.8=（ ） （3）3=（ ） 这两题都是根据什么来做的?一起告诉我什么是小数的性质？二、探索新知1、出示例1（1） 小丽买了下面两本书，一共花了多少钱？（1）尝试笔算。（2）数学家的故事比童话选贵多少钱？师：读情境图，你获得了什么信息？ 让学生尝试列式，用竖式计算。 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 10. 7 4 （3）讨论：列计算小数加减法时要注意什么？ （4）小结：从这两个算式我们看出计算小数加减法时，相同数位要对齐，从个位算起； 加法中哪一位满十要向前进“1”，减法中，哪一位不够减要向前位借“1”；得数的小数点应和横线上的小数点对齐。2、 计算：1.25+0.75 5.28-1.18得数的小数部分末尾出现什么了？像这样的情况你知道还可以怎么写吗？根据是什么？3、小结：当小数加减法得数的小数部分末尾出现0的时候，我们要根据小数的性质，对结果进行化简。三、学以致用 5、 总结回顾、谈收获 这节课，你在数学知识乐园里玩得开心吗？今天你有哪些收获？ 附：板书设计 10. 7 4 位数相同的小数加减法 6.45+4.29=10.74 6.45-4.29=2.16 计算小数加减法时，小数点要对齐相（
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