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文档简介

部编教材一年级下册第四单元摆一摆，想一想实践活动课 教学设计十堰京中国际实验学校 李爽教学目标：1、 通过活动让学生把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数，巩固对100以内数的认识和“数位”“数值”的概念。2、 通过活动引导学生观察每一组数的特点，让学生在主动探索的过程中，会归纳整理，培养学生的初步归纳的能力。教学重点：巩固数位及位值的概念，使学生在操作中，发现圆片片数与所表示的数的个数之间的关系。教学难点:在活动中感受有序思考的价值。教学准备：数位顺序表，磁力扣，记录单。教学过程：一、 复习导入：同学们，上课前，我们先来练一练，复习一下关于数位的知识点。出示数位表，引导学生说出来它的名称，再出示小珠子师：今天我们用数位表和小珠子来上一节有意思的数学课，就是“摆一摆，想一想”（板书课题）二、 探究新知：1、 用一颗小珠子表示数，初步感受位值思想师用PPT动态展示，一颗珠子在数位表上的变化，当它在个位上的时候表示的数是多少？（1）当它在十位上的时候表示的数是多少？（10）你是怎么知道的？思考:为什么一颗珠子能表示两个不同的数呢？（所在的位置不同，表示的数也就不同）2、 用两颗珠子表示数，进一步感受位值思想师：现在老师这里有两颗珠子，我想用这两颗小珠子摆一摆，表示一个数，出示下图，所表示的数是多少呢？十位个位 请你们帮小珠子搬搬家，又会得到哪些数呢？引导学生说出，11和2，并利用动态展示小珠子的变化过程，（并让学生观察两幅图片珠子的规律）十位个位 十位个位 让学生初步感知，有序的变化。3、 三颗珠子表示数，建立具体与抽象间的关系现在我们用三颗珠子来摆一摆，表示数师现在黑板上展示，将三颗珠子都摆放在个位上十位个位 然后，引导学生思考，小珠子会怎么运动呢？（强调有序）,让学生动手操作，老师加以引导，重点是让学生感知有顺序的运动，为后面的操作做铺垫。再出示一排数位表，继续引导学生思考，有序的变化是怎样变化的，让学生感知运动的过程。十位个位然后，展示两幅摆放完的数位顺序表，引导学生思考，展示三颗珠子所表示的数有哪些：3，12，21，3030，21，12，3 分组感知这些数字的变化规律是怎样的，引导学生观察与思考，然后生反馈，师总结。 都是有序摆放的，（有什么好处呢？可以做到不遗漏，不重复。） 个位和十位都是有一定规律的。 十位和个位的和都是4（也就是珠子的总数）4 、四颗珠子的话会怎么运动呢，自己来尝试着摆一摆。同桌之间合作探究，利用手中的小圆片代替小珠子，在数位表中摆一摆，一个摆另一个负责记录，（强调有序的摆一摆，怎样做到不遗漏，不重复）师巡视，并做相应指导。在完成探究活动后，利用展台，请学生上来展示一下，边摆边说，老师来记录数据，师生一起来评定验证规律。5、增加到五颗珠子的时候，自主探究。三、巩固练习:1,我有火眼金睛：5, 14 , 23， ，41， 。 70 ,
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