旅鼠之谜 张艳华.doc

旅鼠之谜导学案宝鸡市金台区陈仓园初中 张艳华学习目标：1、积累文中重要的词语；了解科学小品的文体特征2、运用概括提要方式整体把握课文内容，了解北极旅鼠的三大奥秘。3、理解本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；4、探究自然无尽的奥秘，接受自然无穷的启示。学习重点：本文的写法，体味其知识性、趣味性，学会形象地介绍科学知识；课时 ：2课时第一课时前置学习：1、了解作者：作者简介位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年他独闯北极，深入到阿拉斯加北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人。1992年回国后撰写了大量文章介绍北极的各种情况。他的主要著作有神奇的北级、南极之梦等 。2、文体介绍：科学小品文，它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表示出来。3、朗读课文 完成下列问题4、给加点字注音：媲美（ ）膨胀（ ）挑衅（ ）迷惘（ ）澎湃（ ）滑稽（ ）歧途（ ）啮齿（ ）苔藓（ ）迁徙（ ）繁衍（ ）笃信（ ）5、根据词语的意思写出相应的词语或成语（1）前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踊跃前进，连续不断。（ ）（2）借端生事，企图引起冲突或战争。 （ ）（3）比美；美好的程度差不多。 （ ）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么办。 （ ）（5）从道路上听到，在道路上传说。泛指传闻的，没有根据的话。（ ）（6）比喻眼光短，见识浅。 （ ）（7）在紧急中想出好的应付办法。 （ ）展示交流 教师点拨：6、通读课文归纳旅鼠的几大奥秘。7、本文的表达方式有哪些？8、记下有疑问的地方，以便和老师同学交流。第二课时合作探究：1、将课文分成三部分，并概括大意。第一部分（1）-（ ）第二部分（ ）- （ ）第三部分（ ）- （ ）2、作者对旅鼠之谜有几种猜测，请大家速读课文1827段，看看作者作了几种猜测？3、这几种猜测都被丹尼斯先生否定了，那作者还有什么疑问呢？4、本文的写法很有特点：全文结构采用 的框架， 的形式，通俗亲切的说明了旅鼠的奥秘，既有知识性又有趣味性。总的来说，这篇文章算是一篇特殊的说明文，文章多处运用了说明方法，请找出这些语句，并判定所用的说明方法是什么？段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法：段落（ ）方法： 段落（ ）方法： 段落（ ）方法：5、读了本文你有哪些启示？教师小结：旅鼠之谜是一篇文质兼美的科学小品。文章用记叙的框架、对话的形式生动形象地介绍了旅鼠的三大奥秘，新奇有趣，意味深长。自然是一位智慧老人，他用多种形式启发我们。从旅鼠的身上，我们如果反观人类自身，也许会领悟到很多拓展延伸：1根据句意用本课学习的成语填空：（1）根据（ ）而下的结论是一种极不负责任的态度。（2）他们的设想具有远见卓识，绝非（ ）之辈。（3）真令人（ ），千手观音这个节目竟是一群聋哑姑娘表演的。（4）消防队员（ ），终于将这场大火及时扑灭。2、旅鼠为了减少数量，采用了自杀的方式以保持生态平衡，作为会思想的人类，你认为我们应该怎么做，才能避免过度生育可能造成的恶果呢？3、积累下列词语道听途说 鼠目寸光 相辅