纪珺芳行为习惯养成教育交流内容：.doc

纪珺芳行为习惯养成教育交流内容：一、朱阳现场会及尹庄镇中心学校行为习惯养成教育推进会后，我校积极开展工作：1、 紧紧围绕会议精神和刘主任讲话要求制定涧西小学行为习惯养成活动方案。成立领导小组，要求我校教师全员参与此项活动，并进行合理分工，把养成教育十条规定结合工作实际扎实落实。根据本学期时间制定合理的行事历。2、 第一时间召开全体师生会议，悬挂横幅于学校大门口进行宣传，出四期版报大力宣传行为习惯养成教育内容和行为习惯养成教育十条规定。把中心校制作的宣传版面“抓行为习惯培养就是抓教育教学，抓教学质量提升先抓好习惯养成”摆放学校醒目位置，制作两条同样内容的标语张贴集体备课组，营造氛围，转变师生观念，使全体师生形成一股合力把行为习惯养成教育当做当前重中之重，终身受益大事情去做。五名教师依据小学生行为习惯养成教材扎实备课，并为全校学生上课十二节。充分利用校园文化墙，由兰水娥老师组织学生解读、学习。薛彩云老师召开家长会，家校联合进行行为习惯养成专题讲座。各班主任组织学生学习行为习惯养成十条，师生共同依照这十条开展活动，利用班会课，课余时间开展活动。3、 建立涧西小学行为习惯养成教育监督岗，列举早上扫地、课堂听讲、课间做操等十四条。各班下发班级行为习惯养成登记表， 每班级选派一名小组长每周负责监督登记。设立校园监督员两名，监督检查，每周进行评选汇总，开会表扬，颁发奖状，调动全体学生的积极性。4、 各层面制度的建立有章可依，组长具体负责落实，要求能解决的问题组长有权解决，不能解决的问题学校行为习惯养成小组商讨解决，难度较大的问题校长出面解决，这样逐级逐层形成，易于操作，效果较好。二、我校完整地建立两块四层机构，学校争取按照中心校要求建立和中心校的制度，学校层面校长为组长，全体教师为成员，履行各自职责；教师层面由焦彩阳老师为组长，监督全体教师的行为习惯养成；学生层面高年级同学为组长，各班推举小组长监督落实；家长层面由退休教师赵仙菊和小卖部宁启森为组长监督我校师生行为习惯养成。三、近期此项工作开展中我校亮点：1、学生行为习惯养教育逐步形成，打架骂人现象没有了，文明用语随处都能听到，各班评出“三好优秀”学生十名，学校发奖表扬。2、全体教师对学生坐姿进行培养，通过记口诀，同学间互相监督，教师示范引领，学生坐姿端正，精神面貌焕然一新。3、教师层面变化最大的是我校焦彩阳老师，她不在师生面前大声喧哗，批评训斥孩子，而是如和风细雨般的语言、行动去唤醒孩子，做了学生的良师益友。马艳芳老师不再怕学校给他分派工作，而是哪里需要哪里干，毫无怨言，无私奉献。薛彩云老师心细肯干，周一抬学校版面，周五收版面，主动拖地扫地，天天如一日，养成好习惯，不计个人得失。各班主任更是不用说，早上到校和学生打成一片共同打扫卫生，吃苦耐劳，冲厕所，清理杂物，看不到偷懒的、违纪的、不愿配合工作的，看到的是舒心认真、积极乐观地工作。4、学生层面是有了监督员的监督，学生行为习惯养成逐步提升，进老师办公室喊报告，早上见到老师问好，下午离校说再见，高年级同学帮助低年级同学，高声喧哗的声音没有了。每天组长戴着红袖章进行纪律卫生检查，形成我校一道亮丽的风景线，不用老师督促，主动完成。六年级毛飞阳以前有叛逆思想，不分场合顶撞老师，自从行为习惯养成教育以来，总是腼腆一笑，懂事了许多。低年级焦云飞每次上学总想问家长要钱，通过与他奶奶沟通教育，改变了不良行为。学校规定如果哪位同学违纪要带鸡蛋的，因此，他们上下楼梯靠右行，不再攀爬栏杆，见到垃圾主动捡拾。学生在学校天天进步，健康成长。四、存在哪些问题和困惑：1、以前形成的不良习惯在很短的时间是不好改变的，需要长期坚持，应建立长效机制，用不同的活动形式，不同的活动载体丰富活动内容。2、有些习惯，难以更改，轻重程度不好把握，教师学生的一些不良习惯不是一朝一夕能改变的，需要自律，也需要互相提醒，耐心听取意见和建议，但个别事情还要因人而异，就像对待学生作业一样，分层对待，各个