小学数学人教2011课标版三年级认识几分之一 (35).doc

认识几分之一教学目标1使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。2通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识，数学思考与语言表达能力。3体会分数的产生源于实际生活的需要，培养学生学习数学的兴趣。教学重点初步认识几分之一，会正确读写几分之一。教学难点能正确理解几分之一的意义。教学准备课件、4个香蕉、2瓶水、1个蛋糕、小刀、彩笔、同样大小的长方形、正方形、圆形纸各3张、一、创设情境，导入新课张翔和张铭是一对好兄弟，他们一起去秋游。妈妈为他们准备了4个香蕉、2瓶水，1个蛋糕。谁来为他们设计一种最佳的分配方案？指名学生回答。（4个香蕉平均分成2份，每份是2个。42=22瓶水平均分成2份,每份是1瓶.22=11个蛋糕平均分成2份,每份只有是半个)半个蛋糕用什么数来表示呢？今天，我们就一起来认识一个新朋友，它的名字叫分数。二、实践操作，获取新知1.认识（1）教师演示分蛋糕。把1个蛋糕平均分成2份，每份是这个蛋糕的一半，也可以说是它的。（2）指导学生读、写写分数时先写中间的横线（分数线），然后写下面的2（分母），最后写上面的1（分子）。这个分数读作 二分之一。（板书 读作 二分之一）（3）折纸涂色学生并涂出长方形纸的，展示几种错误的涂法，强调平均分。2.认识你有什么办法能涂出这张纸的？小组内折纸、涂色汇报，展示不同的涂法你能写出吗？说说你是怎么写的。3.小结像、这样的数，就是分数。4.认识其他分数（几分之一）（1）以小组为单位折纸，给其中的一份涂色，说说涂色部分占这张纸的几分之几并写在纸上。成果展示，指名学生上台读写分数。小结：今天我们认识的分数都是几分之一（板书课题 认识几分之一）（2）完成教材P93“做一做”第1题5比较分数（几分之一）的大小（1）课件出示图片，比较和的大小问：你认为哪个分数大？说说你判断的理由。学生讨论交流，汇报。课件演示，通过重叠比较和的大小。（板书 ）（2）比较和的大小学生根据图片，比较和的大小，再说说自己比较的方法（3）观察比较，发现问题通过上面两组数的比较，你有什么发现？以小组为单位讨论，并派代表说说本组同学的发现。（4）小结：比较分子都是1的分数大小时主要看分母，分母越大，这个分数反而越小。（5）完成“做一做”第2题三、巩固练习1.读出下列分数 2.写出下列分数八分之一 十一分之一 五分之一 二十分之一 3.比较大小 四、全课总结通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计认识几分之一 读作 二分之一 读作 四分之一 分子都是1的分数，分母越大，分数反而越小。教学反思在学习这个内容之前，学生已经知道把一个物体平均分成几份。考虑到这一点，我在教学例题之前，出示了一个准备题：“张翔和张铭是一对好兄弟，他们一起去秋游。妈妈为他们准备了4个香蕉、2瓶水，1个蛋糕。谁来为他们设计一种最佳的分配方案？”目的是复习已有的知识，为学习新知识做铺垫。教学实践证明，这确实达到了预想的效果。当出示例题时，学生就能准确说出每人能分得这个蛋糕的一半。并由“平均分的半个能用一个数来表示吗？”引出。之后教师引导学生深入理解的意义，自然衔接的写法。初步认识后，安排学生动手实践，让学生动手折出圆形纸片的，并及时进行交流，学生在动手折的过程中进一步丰富了的表象。实践证明，通过以上活动，学生经历了的产生、形成的过程，真正的理解、体会了的含义，只要是平均分成2份，每份是这个圆形纸的。所以学生在叙述时说得比较规范、到位。在折时学生思维比较活跃，出现了横折、竖折、斜折多种折法。让学生动手折纸，不只是对认识的简单了解，更重要的是让学生明白分数的含义