(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 (18).doc

荷叶圆圆教学设计一、 创设情境，导入新课。1拿出教具“荷叶”。同学们，你们瞧瞧这是什么呀？（生答，师贴荷叶）这是什么样的荷叶？（生答）引导学生说完整的话，并适时点评、拓展：你关注到了荷叶的形状，真了不起！对，大小也不同。还有谁能通过观察荷叶其他的特点说说这是怎样的荷叶？你观察得真仔细同学们，你们喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶吗？（生答）2.课件出示句子“荷叶圆圆的，绿绿的。”那咱们带着喜欢之情一起来读一读。（齐读）这样老师分不清到底谁喜欢荷叶多一点，老师想听你们单个读。（生读）我听出了又圆又绿，谁看到的荷叶比她还圆还绿。你来。多投入呀。再让我们带着对荷叶的喜爱一块来读。3.今天我们就来学习第13课荷叶圆圆。板书课题。作者用了一个“圆”字不够，他还连用了两个“圆”字，说明荷叶真的很（生：圆）。谁能够把这个课题读好？请你来试试。（生读）指导读：还不够圆。谁再来？你来。恩，这片荷叶已经长进你心里了。二、整体感知课文。1.这是一个很美很美的故事，请同学们轻轻地翻到课本第70页，老师读给你们听，你们边听边思考：荷叶姐姐把谁吸引过来了？并将它圈出来（范读）谁来回答老师的问题？你知道一个就说一个。（生答）板贴：小水珠。你能叫叫它的名字吗？（生读）“珠”是翘舌音，咱们把它读准了，再来一遍。（生读）荷叶姐姐还把水吸引过来了？（生答）板贴并指导孩子叫出它的名字：小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的答案连起来说一说（试着用一句话概括同学们的发言）。当我们说到多种同类事物时，最后两个可以用“和”连起来，我们一起来说：荷叶姐姐把 、 、 和 吸引过来了。（看着板书回答）三、精读课文，理解课文。1. 于是，它们和荷叶姐姐成为了好朋友，那么在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，请找到它所在的那一个自然段，读给同桌听。（生读）你们都读给同桌听了，接下来，就要来读给老师听了，荷叶姐姐交的第一个朋友是谁？2.（生答：是小水珠）出示课件。请你将它所在的那个自然段读出来。出示课件。你们有没有听出来，这颗小水珠的什么特别亮？点生说。（生：小水珠的眼睛特别亮。）多有意思呀，老师也听出来了，是亮晶晶的眼睛。出示卡片“晶”。瞧，这就是“晶”字。三个太阳在一起，亮不亮？（亮）我们一起来认认这个字，读。（晶），后鼻音读准了，再来一次（晶）。谁能有好的方法记住它？（生答：三个日就是“晶”）。谁来给它找个朋友？（亮晶晶等）天上的星星（亮晶晶），咱们班小朋友的眼睛（亮晶晶），请你眨着亮晶晶的眼睛，再给我们读一读，请你读。（生读）小水珠，你是怎么躺在荷叶上的呀？能不能简单地做做动作。（生做动作）同学们你们看（出示生字卡“躺”），身体完全舒展开来，不需要用劲儿，就是躺，所以，你们看。这个躺是什么旁?身字旁。板书“身字旁”，读并让学生说说“身”与“身子旁”的区别。谁给躺字组个词。记住这个字（生读三遍）。现在，咱们用两个手枕着后脑勺，把手当成你的枕头。好，闭上眼睛想象着，你们身后是一片大大的，圆圆的荷叶，现在用你喜欢的方式，往后躺。一阵微风吹来，你的身体跟着荷叶左一摇，右一摇。再左一摇，右一摇。好的，睁开眼睛，此时此刻，你还是只觉得你是睡在荷叶上吗？（生：不是。是感觉睡在摇篮里。）板书：摇篮。（生读三遍）多温暖，多舒服呀。找到这个感觉了吗？谁来读一读？（生读）你躺得真舒服，谁能比他躺得更舒服？（生读）来，我们一起再来感受一下。小水珠说，齐。（生齐读）4.看到这一幕，谁迫不及待地也飞过来了？（生答小蜻蜓）出示课件。咱们一起来读读这一自然段，出示课件（生读）。再请一位女生来读，（生读）看你的身体，多轻盈，请你做一个小蜻蜓飞翔的动作给大家看看。（生做动作）同学们看到没有？我们张开双臂，就好像小蜻蜓展开翅膀。（课件显示“展开”和“翅膀”）这个“展”字是翘舌前鼻音，比较难读，谁能将它拼读准？（点生读）咱们一起拼读。把它带进词语里再读一读（生读“展开”三遍）。“翅膀”谁来拼读?(点生读)他把 “翅”的翘舌音和“膀”的后鼻音读得非常准，咱们学着他的样子也来读一读（生齐读）。展开翅膀的小蜻蜓就像一架（生答小飞机），所以它觉得荷叶是他的停机坪，（板书：停机坪）停机坪是用来停放飞机的。出示卡片“停”，你们看到这个“停”字，它也是一个后鼻音的字，跟老师读（生跟读），谁有好的方法记住它?(生答)咱们把它带进词语里再读一读（生读“停机坪”）。出示课件，你们看，荷叶像不像小蜻蜓的停机坪？觉得“像”的同学把这一段话读一遍吧。（生齐读）女同学，让我们做一只轻盈的小蜻蜓，把他读一读。（女生读）。有男同学不服气了，那男生也快乐地读一读吧。（男生读）。5. 荷塘越来越热闹了，还有谁来了呢？(生答：小青蛙)出示课件。它把荷叶姐姐当成了什么？（生答：歌台）板书“歌台”，歌台就是表演唱歌的舞台。出示课件，请你将这一段话读一读。（生读）同学们，青蛙是怎么放声歌唱的，怎么叫的？（生答：呱呱）既然是放声歌唱，声音一定很?(生答“响”)再试一遍。请一只小青蛙来唱给大家听听。（生“呱呱”）来到美丽的池塘里见到了圆圆的荷叶姐姐，你除了发出呱呱的欢呼声你还会唱些什么呢？（生自由答）点评：你真是一只快乐的小青蛙；你唱出了对荷叶的热爱小青蛙的心情真得是很好，因为啊，它把圆圆的荷叶当成了自己的歌台。所有的小青蛙们，我们一起也来感受一下小青蛙的快乐，小青蛙说，齐。四、学习写字。1.同学们，你们还想知道小青蛙和小鱼儿跟荷叶姐姐是怎么玩耍的吗？（生答想）可它们说你们得先学会写两个生字。出示卡片“机”“朵”，你们能读读它们吗？（生读）2.咱们先来观察“朵”字，说说你的发现，（ “朵”是上下结构； “朵”上边的这个笔顺是横折弯）或者说说写这个字容易出错的地方（生说）。你们真是火眼晶晶。3.现在请你伸出右手手指跟老师一起写新笔画“横折弯”，接着，跟着老师一起写“朵”字。（师范写，生跟着书空）这是一个上下结构的字（强调“横折弯”），下面是一个“木”字，横要长一点，撇捺要舒展。4.我们再来看看这个“机”字，说说你的发现（ 生说：“机”是左右结构，“机”中木字旁的捺要变成点， “机”右边是一个“几”字笔画是横折弯钩）你们观察得真仔细。5.伸出右手跟老师一起写这个字（在田字格里写“机”）左右结构的字要写的（生：左窄右宽），捺要变形成点，横折弯钩的钩要往上提，钩得尖尖的。6.好，现在请你在课本72页田字格里找到这两个字，描红一个写两个。（生开始写）巡视，并强调写字的姿势：身正肩平脚